小学五年级水浒传导读课堂实录:水浒传导读
名著导读
教学目标:
1.通过对《水浒传》的课外阅读指导,让学生学会课外阅读的方法。
2.了解作者和写作背景,激发学生的阅读兴趣和对中国文学的热爱。
教学过程:
一、激趣导入
请大家听《好汉歌》。同学们知道刚才的这首歌是哪部电视剧的主题曲吗?这首歌节奏豪迈激越,叫人心潮澎湃,让我们想到了那些“路见不平一声吼,该出手时就出手”的梁山好汉。那么你们知道这部连续剧取材于我国的哪部古典名著吗?说到《水浒传》你们想到了其中的哪些英雄呢?今天让我们一起去探索这本书的魅力吧,去感受那些侠义之士的英雄气概。
二、简介作者和写作背景
1、师:要读一本名著,首先要了解作者,作者是谁,你了解他吗?
生:作者施耐庵,他是元末明初人。
多媒体补充:
施耐庵,出生于元末明初,被誉为长篇章回体小说《水浒传》的开山鼻祖。他生于兴化一个船民家庭,从小家贫却极勤奋用功。传说施耐庵是个三好学生。
2、写作背景(多媒体显示)
《 水浒传》的故事发生在北宋末年。当时的社会非常的黑暗,在位皇帝宋徽宗只知道吃喝玩乐,终日不理朝政。蔡京、高俅、童贯等奸臣把持朝政,他们与地方官勾结,狼狈为奸,贪污受贿,横征暴敛,再加上地主恶霸豪强劣绅的无法无天,横行霸道,广大人民生活在水深火热之中,被迫起来进行武装反抗。因此,整个北宋时期的农民起义此起彼伏,接连不断,小说中描写的宋江、方腊等起义,就是以北宋末年的农民起义为依据的。
三、合作学习
1、学习任务一:看图画,猜故事
(展示四幅图片)
武松打虎 鲁智深倒拔垂杨柳
狮子楼斗杀西门庆 杨志卖刀
2、学习任务二:看绰号,猜人物
(1)“豹子头”( )——豹头环眼,燕颔虎须
(2)“青面兽”( )——脸上一块青色胎记
(3)“智多星”( )——神机妙算
(4)“黑旋风”( )——肤色黝黑
3、学习任务三:读目录,知梗概
(1)我们怎样能快速了解《水浒传》的故事梗概呢?读目录。不信请大家看屏幕。(多媒体显示)
(2)出示前六回目录,学生分组读(男生读人物,女生读事件)
第一回 张天师祈禳瘟疫 洪太尉误走妖魔
第二回 王教头带领九纹龙前往延安府 九纹龙大闹史家村
第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西
第四回 赵员外重修文殊院 鲁智深大闹五台山
第五回 小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花村
第六回 九纹龙剪径赤松林 鲁智深火烧瓦罐寺
(3)思考:男生读到的是什么?女生读到的是什么?
人 事
四、学略读,知情节
如何略读呢,老师教给同学们一个方法,目录拓展法:为何?怎样?结果?
请同学们以此读法略读一个回目,完成任务4。
任务4、品读正文,制作英雄档案
示例:我心中的英雄——武松
外貌形象与言谈举止:武松身穿崭新红绸袄,头戴着白范阳毡帽儿,背上包裹,手持哨棒……店主人筛满满一碗酒来,武松拿起碗,一饮而尽……随即再筛一碗酒,武松吃了道:“好酒!”又筛下一碗,恰好吃了三碗酒,再也不来筛……三碗不过冈…武松前后共吃了十五碗…武松一闪…只一躲…双手抡起哨棒,尽平生气力…两只手就势把大虫顶花皮膈搭地揪住,一按按将下来。那只大虫急要挣扎,被武松尽气力纳定,…武松左手紧紧地揪住顶花皮,提起右手铁锤般大小拳头,尽平生之力,只顾打。
故事情节:武松打虎
性格特征:豪气冲天,有勇有谋,武艺高强,打死猛虎,为民除害,是行侠仗义的大英雄。
五、学精读,知人物
《水浒传》的情节生动曲折,描写精彩,引人入胜,令人难忘。下面请浏览目录,选出你喜欢的英雄人物,快速阅读你喜欢的章节,完成任务5。
任务5、以“我最喜欢——,因为他——”的格式说一段话。
示例:
我最喜欢宋江,因为他是一个非常有正义感的人,仗义疏财,急人所急,在晁盖面临危险的时候为他通风报信。
六、课堂小结
小说通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路,深刻地揭示了农民起义的社会根源,鲜明地表现了“官逼民反”的主题。在作者的笔下,这些好汉大都有着自己的辛酸史,他们被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”,恰好印证了“哪里有压迫,哪里就有反抗”的道理。这节课,我们主要通过对《水浒传》中个别人物和相关情节的分析,对《水浒传》的知识有了一个大概的了解,但是这些还远远不够,更多精彩内容,还需要我们课下有计划地仔细阅读《水浒传》这部书,才能对于其中的故事有进一步的了解。
板书设计:
1、看图画,猜故事
2、看绰号,猜人物
3、读目录,知梗概
4、学略读,知情节
5、学精读,知人物
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