北京师范大学教育学院小结：天津师范大学坚守师范教育本色

天津师范大学主动适应教育现代化对教师队伍的新要求，坚持立德树人根本任务，牢记“为党育人、为国育才”使命，立足坚守师范，深耕新师培养，完善师范办学体系，为建设特色鲜明、世界知名的高水平师范大学砥砺奋进。

文/《在线学习》杂志撰稿人 何曼

“ 在天津师范大学主校区，竖立着两块石碑，上面镌刻着“勤奋严谨，自树树人”的校训，给人以清新之气。这是62年的历史变迁留给天师大的文化底蕴和其持续发展的坚实后盾。天津师范大学校长钟英华与本刊对话时表示，面对开放的教师教育体系，天师大坚守师范初心，强化教师养成教育，逐步形成“学科教育 教师教育”的“双高”模式。”

天津师范大学校长钟英华

在线学习：天师大在62年的办学历程中是如何选择、坚守自己的办学定位的？

钟英华：天师大是天津市唯一一所面向基础教育领域培养师资的师范大学。办学62年，筚路蓝缕，风雨传薪，天师大始终将师范教育摆在中心地位，将办好师范教育视为学校发展的“固本之策”，以向基础教育领域输送师资为主要职责。

20世纪90年代，天师大获得博士学位授予权，天津教育学院和师范专科学院同时并入天师大，进一步增强了学校师范教育实力，实现了教师职前培养和职后培训的一体化。21世纪初，面对开放的教师教育体系，天师大坚守师范初心，强化教师养成教育，逐步形成“学科教育 教师教育”的“双高”模式，对乐教适教善教的学生进行二次选拔，免费修读30个学分的教师教育模块课程，学生考取全国教师资格证的比例达到了98.7%。这在全国师范生培养中独树一帜。

此外，天师大精准对接新时代“四有”好老师，并以此为新师教育目标，先后获批教育部卓越小学教师和卓越中学教师培养项目、教育部教师教育国家级教学实验中心、教育部教师发展协同创新实验基地，承接教师教育“国培计划”任务。今年，天师大召开第八次党代会，进一步明确了学校的总体发展目标定位：建设特色鲜明、世界知名的高水平师范大学。这一目标再次强化了师范教育的中心地位、核心地位。

在线学习：天师大作为培养基础教育师资的摇篮，是如何建设教师教育师资队伍的？

钟英华：天师大坚持对标“四个引路人”“四个相统一”要求，着力建设优质卓越的教师教育队伍。在教师教育师资的准入、职称评聘、科研成果认定和对外交流等方面在全国率先给予特殊政策，先后选派3批50位教师教育师资赴美国密西根大学和哥伦比亚大学研修，先后选派近500人次教师担任天津市未来教育家奠基工程导师、名师工作室导师、区教育局挂职副局长以及附属学校校长。天师大整合教师教育资源，成立教育学部。在校教师教育师资数量以及获得正高级职称教师数跃居全国前列，多人成为教学或专业学位教育指导委员会副主任委员或委员。

在线学习：德高为师，身正为范。作为师范大学，天师大在思想政治工作方面有哪些经验和做法？

钟英华：天师大始终坚持中国特色社会主义思想铸魂育人，不断完善“德育一体化”育人体系，探索“课上课下一体化”“工作队伍一体化”“项目育人一体化”“线上线下一体化”“校内校外一体化”的“五个一体化”的“三全”育人工作实践路径，逐渐形成了天师大全员全过程全方位的大思政工作格局，为天师大落实思想政治教育工作提供了坚实有力的保障。2018年，为落实好立德树人根本任务，切实推进“课程思政”和“思政课程”工作，天师大制定了《“课程思政”创新改革实施方案》，率先实现了师范专业思政全覆盖的格局。天师大创立了思政教学方法，贴近实际、贴近社会、贴近生活，直奔困惑、直奔难点、直奔关键，用新一代更能听得进去、听得明白的语言，讲好既生动又有说服力的普遍道理，在“实践-认识-再实践-再认识”的成长过程中，让未来之师切实感受到真理之精髓。

在线学习：在深化思想政治理论课改革方面，天师大具体做了哪些努力和探索？

钟英华：天师大创新“三题三入”教学模式，实现教材体系向教学体系有效转化，促进新时代马克思主义“入脑入心”。针对当前思政课教学在一定程度上存在的教师所讲与学生所需“两张皮”、科研方向与教学重点“两股劲”等问题，天师大创新建立了“问题导入-课题深入-专题进入”的思政课专题教学模式，“问题导入”紧贴“学生想什么”，“课题深入”紧扣“科研做什么”，“专题进入”紧抓“教师备什么”。探索优化课堂教学“八讲法”，即“照着讲”“接着讲”“对着讲”“活着讲”“引着讲”“顶着讲”“精着讲”“特着讲”，衔接现实问题、实践成果、典型事例、历史见证、优势成效，实现学术体系向认知体系的转化，促进新时代思政课“有知有味”。完善实践教学“五同”机制，即实践教学与理论教学“同对象”“同目标”“同重点”“同问题”“同考试”，实现知识体系向信仰体系转化，促进新时代大学生“笃信笃行”。在新思政教学实践中荣获全国教育系统先进集体称号，4门思政课中有3门入选教育部“精彩一课”，思政课教师荣获全国思想政治理论课“教学标兵”、全国“优秀教师”和全国“最美思政课教师”的称号。

在线学习：天师大师范生人才培养模式的创新点有哪些？

钟英华：一直以来，天师大坚持突出重点，做精师范，不惟大而全，持续深耕完善，形成了具有天师大特质的师范生人才培养体系。推行本硕连贯阶梯培养新模式，一方面坚持“勤奋严谨、自树树人”校训精神，面向全校本科生提供精心设计的“教师教育模块”课程和教师教育辅修课程专业学位，为有从教抱负、为师情怀的学生培根铸魂、强基固本、涵养师德奠定基础；另一方面，在培养过程中注重物色优选有深厚教育情怀、有终身从教志愿、乐教适教善教德才兼备的学生，允许本科三年级阶段通过推免，开始前置教师教育硕士课程的学习，四年级整建制组织到艰苦地区进行为期半年的支教历练，再接读教师教育硕士研究生，形成“3 1 2”本硕连贯的阶梯式培养通路，千方百计固化师资养成过程。天师大统筹推免指标，大力度倾斜支持，为本硕衔接贯通创造条件。

同时，厚植教育情怀，培养种子教师，将“3 1 2”本硕连贯培养进一步延展为本-硕-博“3 1 2 3”种子教师培养的提质升级，最大范围优选理想坚定、甘于奉献、从教坚定、品学兼优的拔尖学生，让最优秀的学生入列师范，让最好的学生成为优质教师，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”种子教师，满足大中小学对优质卓越教师的更高需求。

在线学习：专业是人才培养的基本单元。师范专业作为天师大的主业，如何推进建设？

钟英华：师范专业建设是师范大学建设的“立命之本”，关系到未来基础教育师资的层次水平。因此，我们将师范专业建设摆在了重中之重的位置，实施了一系列改革举措。

一是持续优化顶层设计。天师大专门设立教师教育处，负责师范专业建设与管理。先后出台《振兴教师教育行动实施计划》《关于加强师范专业建设的规定》等，率先在本校培养中学教师的师范专业中，实行专业建设双负责人制度，实现了“教育学部 学科学院”的师范专业“双主任 双团队”融合模式。

二是聚力建设一流师范专业。着力实施“双万计划”国家级一流本科专业建设规划，目前已有7个师范专业成为“双万计划”国家一流本科专业建设点。率先每年增加师范专业招生名额150个，在市委市政府支持下，在师范专业设立了天津市公费师范生培养专项，单独制定培养方案，实行双导师制。

三是提高建设标准。按照教育部部署要求，把师范专业认证工作列为“一把手”工程，纳入党政工作要点，以产出导向驱动人才培养体系和评价机制改革，提升师范专业建设水平。本校5个师范专业首批参加认证，其中两个专业完成专家进校考查认证。

在线学习：作为天津市唯一一所面向基础教育领域培养师资的师范大学，在服务和引领天津基础教育方面作了哪些贡献？

钟英华：天师大不断提升面向基础教育服务的层次和水平，探索了师资队伍专业发展和基础教育智能诊断的新范式。

一是强化协同，聚焦发力。实现大学-政府-中小幼联动，创建和完善“大学-地方政府-中小幼学校-机构”（U-G-S-I）教师教育协同发展模式。天师大与天津市16个区教育局签订了“服务基础教育促进教育均衡发展合作协议”，在国内率先实现全覆盖引领。通过智能诊断各区均衡发展指数，为政府提供资政建议，精准施策，精准指导，精准服务。

二是创新实践，辐射引领。注重职前职后接续，持续跟踪教师职业发展。在天津市委教育工委、市教委指导下，承接天津市基础教育未来教育家奠基工程，为基础教育战线骨干教师的再充电再提升提供支持保障。通过编制《基础教育蓝皮书》，动态跟踪分析，与基础教育改革同步同行，血脉相连，共促发展。

三是攥起拳头，主动服务。深度挖掘和整合服务基础教育优质资源，成立天津师范大学教育集团。发挥集团办学优势，建立区校联动机制，探索高校与地方政府合作办学，建设优质品牌附属学校，助力京津冀基础教育快速发展。规划推进“教育 ”“心理 ”“智能 ”“国际 ”行动计划，确定融合学科和支持领域，制定出台教育集群行动计划，提升引领基础教育能力水平，为天津基础教育高质量发展提供支持。

在线学习：作为地方师范大学，天师大如何努力提升服务国家教育发展战略的“内功”？

钟英华：天师大以服务国家发展战略为己任，着力打造高端服务平台，做强做优“国培计划”，开展支教服务、做好精准帮扶。

一是创建教育部基地，增强服务能力。在教育部支持下，天师大获批教育部“国家教师发展协同创新实验基地”，聚焦京津冀协同发展、脱贫攻坚、乡村振兴等国家重大战略，整合优势资源，开展教师教育创新实验，培养高素质教师队伍。深化教师教育协同创新，占领国家层面教师教育培养和培训制高点，探索教师专业发展支持服务的新体系，增强服务能力。

二是承担“国培计划”和援疆计划，服务中西部教育。天师大积极承担“国培计划”示范项目高端培训和中西部项目培训、国家委托教师教育援疆援藏援甘项目。近五年，先后承接各省市自治区的3600余名教师的培训工作，在教育部年度匿名评价中名列前茅。为做好各类教育援疆工作，投资兴建了研修中心，先后完成了新疆少数民族教师6541人次培训任务。获批“国家语言文字推广基地”，承担了教育部对口支援“三区三州”项目、新疆和田洛浦县百名少数民族教师的汉语普通话培训任务。

三是开展支教活动，助力雄安教育发展。天师大与雄安新区公共服务局签署协议，分期分批整建制派遣“3 1 2”学生到河北雄安三县（雄县、容城县、安新县）开展为期半年的“青春作伴，支教雄安”志愿服务活动，支教团在受援校担任学科教学工作，顶岗教授千余名学生。天师大先后选派赴雄安、新疆、甘肃等地支教志愿者440人，让“未来之师”到艰苦地区支教，磨练意志品质，体察国情教情。

来源：《在线学习》杂志