幼儿应该多鼓励幼儿用自己的肢体语言来模拟散文，今天小编就与大家分享：，希望对大家的学习有帮助!
一
《春雨的色彩》
设计意图：
春天是一个美丽的季节，春雨过后会让万物发生很多变化。所以我组织了本次活动欣赏散文诗《春雨的色彩》。纲要中指出，要培养幼儿用恰当的语言表达自己的见解，所以我在欣赏散文诗之前，鼓励幼儿大胆的想象，通过完整的欣赏文学作品让幼儿进一步的了解文学作品的内容。在本次活动中，我还让幼儿了解植物作用的内容，丰富了幼儿的知识。
活动目标：
1.引导幼儿感受散文的意境美
2.发展幼儿的审美能力和想象能力
3.帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用
活动准备：
课件、磁带、录音机
活动过程：
1.今天老师给小朋友带来一幅非常好看的图片，你们看一看图片上都有什么?
这说明是什么季节呢?春天引出幼儿的兴趣
2咦,春天下的雨是什么雨?春雨
3你知道春雨是什么颜色呢?幼儿讨论
小结：有一群小鸟他们也在争论这个问题你想知道吗?让我们先来认识一下他们出示图片小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺
2.这些小鸟看到这么美丽的春天他们会说春雨是什么颜色的呢?幼儿讨论
a.那我们先来听一听小白鸽是怎么说的，放录音为什么小白鸽说春雨是无色的?幼儿讨论
让我们在听一听其他的小鸟是怎么说春雨的颜色的?放录音
b.分段放，小燕子为什么说春雨是绿色的?幼儿讨论
小朋友你听清楚刚才小燕子是怎么说的吗?幼儿讲说
哦，原来他看到小草和柳树在春雨后发芽、变绿了。
C.咱们再来听听小麻雀说春雨是什么颜色的好吗?放录音
它为什么说春雨是红色的?幼儿讨论
师:春天的时候正是桃花、杏花开放的时候
d. 小朋友你们认识这些黄色的花吗?油菜花、蒲公英花
你们知道油菜花和蒲公英花有什么作用吗?油菜花的花种叫菜籽，它可以用来榨油叫菜籽油，可以做菜的;而蒲公英花败后，成了个白色的绒球，风一来它的种子就像小伞兵一样飞来飞去，它的叶子是一种中药，可以做成药材。
那小黄莺看到了这么美丽的花它会说春雨是什么颜色?
一起听一听小黄莺说的好吗?放录音
你们认为谁说的对呢，那我们听听春雨姐姐是怎么说的?放录音
3.你们听清楚春雨姐姐说春雨是什么颜色的吗?
什么是万紫千红?就是说春雨后会让花草树开花、发芽，五颜六色的，景色非常的美丽。
4.今天老师给小朋友带来了非常好听的散文诗《春雨的色彩》，让我们一起来听听好吗?放录音
a为什么这些小鸟他们说春雨的颜色都不一样呢?幼儿讨论
b.你喜欢这首散文诗里的哪一句呢，能否讲给其他的小朋友听一听?
5.让我们再来听一听这好听的散文诗吧!这次大家可以跟着散文诗小声有感情的朗诵，也可以把你最美丽的动作表演出来。放录音
6.春雨后会让春天的万物变得这么美丽，你们还认为春雨是什么颜色的呢?幼儿讨论
春雨过后让花草树喝的饱饱的，开出美丽的花，长出嫩嫩的芽，绿绿的草，也让我们的幼儿园也变得更加万紫千红。我们也出去找一找美丽的春天吧。
二
《春天的秘密》
活动目标
1、朗诵诗歌，了解周围环境在春天的变化。
2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
活动准备
1、课件：寻找春天的图画
2、春天的挂图。
活动过程
一、导入
谈话：天气渐渐的暖和了，现在是什么季节了?
春天是什么样子的?谁想说说春天有哪些变化?
二、展开
1.课件演示尝试用恰当的语言描述画面的内容
教师：春天来了，春天有哪些变化呢?
咱们一起来看看这些地方有什么变化?
河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农民
教师：今天我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变化。
2.视听结合欣赏诗歌，感受春天的美丽。
1教师有感情地朗诵诗歌。
2提问：春天来了，我们周围有什么变化?“春天在这儿”?
3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。
1引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?
有谁微笑地说?谁在轰隆轰隆地嚷?
2幼儿欣赏诗歌课件，回答问题。
3分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
4师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵。
4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。
1播放背景音乐，请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
2请幼儿仿编。指导语：我们寻找春天时，还发现哪些小秘密呢?你能把它们编进诗歌里吗?
3教师帮助幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
三、延伸
在区域活动，请幼儿诗配画《春天的秘密》。
附诗歌：
《春天的秘密》
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
小河里的冰溶化了，
河水淅沥淅沥地流着。
小声地说：
"春天在这儿，春天在这儿!"
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
垂柳换上了嫩绿的新装，
在微风中轻轻地飘扬。
小声地说：
"春天在这儿!春天在这儿!"
春天来了，春天来了，
春天在那儿呢?
桃花红着脸，
抿着小嘴，
微笑着说：
"春天在这儿!春天在这儿!"
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
燕子飞翔在蔚蓝的天空里，
啁啾啁啾地叫着，
小声地说：
"春天在这儿!春天在这儿!"
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
绿油油的麦苗，
使劲地从泥土里往上钻，
小声地说：
"春天在这儿!春天在这儿!"
春天来了，春天来了，
春天在哪儿呢?
农民伯伯忙着播种，
牛羊在草地上嚷：
"春天在这儿!春天在这儿!"
哈哈!春天真的来了!
春天真的来了!
我看见了春天的秘密，
我要把它牢牢记在心里。
三
《蒲公英》
【设计意图】散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。散文中巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成"球、柳絮、雪花"，并借助"飞扬、轻盈"等优美词汇，将作者对蒲公英的喜爱之情充分渲染出来，表现出作者热爱大自然、向往田园生活的质朴情感。大班幼儿具备一定的生活经验，也积累了一些简单的形容词汇，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿文学欣赏能力及审美情趣。
【活动目标】
1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。
3、萌发热爱大自然的美好情感。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。
2、物质准备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》MP3音乐。
【活动过程】
一、欣赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的"蒲公英"的形象美。
师：你知道这一种植物的名称叫什么?请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样?你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的?
2、交流与分享：欣赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。
师：你觉得田野里的蒲公英美吗?蒲公英在什么时候是最美丽的?
二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。
师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗?听了这篇散文，你有什么感觉?
2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。
师：听了这篇散文，你有什么感觉?
师：散文中讲到"多么有趣的蒲公英"，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣?
3、结合PPT课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。
师：蒲公英到底有趣在哪里呢?我们一起来仔细听一听散文里是怎么说的!
4、交流与分享：集体推敲"蒲公英"的有趣之处。
师：散文里说"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢?谁你来说一说!
①比喻句1：理解"花托上会结出雪白的绒毛似的球"。
师：蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么?看上去象什么?
评析：在理解第一句比喻句的时候，教师可以随即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含义。②比喻句2：理解"雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻"。
师：田野的风吹来，发生了什么有趣的事情?
评析：教师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解"飞扬、比柳絮还要轻"的含义，让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的轻柔、优美。如果幼儿对"柳絮"缺乏认知经验，教师还可以将提前准备好的一段关于"柳絮飞扬"的视频短片播放给幼儿欣赏，引导幼儿观察、感知"柳絮"的雪白、轻盈，从而帮助幼儿理解"比柳絮还要轻"的句子含义。③比喻句3：理解"又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来"。
师：蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么?为什么说它像一片片雪花?
评析：教师在这个环节，可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子"从天空中轻盈地降落"的姿态，帮助幼儿理解、加深对"轻盈、降落"这两个词汇的理解。三、完整视听欣赏，进一步体验散文《蒲公英》的意境美。
1、摘句练习，感悟散文中的优美词句。
师：多么有趣的蒲公英!让我们再来欣赏一遍散文。请你仔细地听一听，你最喜欢散文中的哪一句话?我们一起来学一学、念一念这些"好听的话"!
评析：根据幼儿的学习兴趣与个性化需求，进行摘句口语练习，帮助幼儿积累散文中的优美语句。2、完整朗诵，体验散文中的优美意境。
师：《蒲公英》这篇散文虽然很短，但是听起来非常优美。请大家站起来，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作表演一下。
师：原来，生活中普普通通的蒲公英，看起来真的很美、也非常有趣。你知道吗?蒲公英还是一种非常珍贵的中草药，可以泡茶喝，具有清热、解毒的药用价值!
师：瞧，画面中的蒲公英轻盈地降落下来了，它会落在哪里呢?接下来，可能会发生哪些有趣的事情呢?你还可以把它画出来，编成一个有趣的故事，讲给大家听，好吗?
【活动反思】
1、《蒲公英》是一篇非常优美、又充满童趣的散文。在整个教学活动中，教师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来欣赏散文，引导幼儿逐步观察、想象、理解散文中三处"比喻"手法的巧妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特别是教师根据散文内容自制的PPT课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英的"飞扬、轻盈"的姿态，帮助幼儿深入体验、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿的文学欣赏
2、在教学实践中，我鼓励幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英"飞扬、降落"等动态，幼儿能结合自己的理解，用各种身体动作展示"飞扬"的姿态，非常具有创意，体现"动静结合"的教育原则，有助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意，深刻感悟到散文中的轻柔、恬静的意境之美。
附作品：散文《蒲公英》
青草地上开着许多小野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。
能力和艺术感悟能力。
