每年高考结束后,很多考生会觉得生物试题不难,且似曾相识,答题时都感觉 有话可讲 ,但最后却发现,并没有得到预想的高分。可见,提高生物答题的得分率是高考生物制胜的关键。
高一生物答题攻略一、注意题干的关键词
[例题]正常情况下，由尿排出的K+大约是肾小球滤过的K+量的1/10，当给人以大量钾盐时，尿中K+的排出量可超过由肾小球滤过的K+量。这一事实说明：
A.肾脏排出K+的特点是多吃多排，少吃少排，不吃不排。
B.K+的分泌和重吸收既可能是主动过程，也可能是被动过程。
C.肾小管和收集管既能重吸收K+，又有分泌K+的能力。
D.K+的分泌和Na+的重吸收相关联，都受醛固酮的促进。
分析：附中二次月考题26题3提供了什么?许多同学回答很随意，原因是未抓住营养要素这一关键词。
二、发现问题的切入点
[例题]如蝗虫体色在青草环境中呈绿色，在枯草环境中呈黄色，与下列什么无关?
A 应激性 B 变异性
C 适应性 D 多样性
分析：以自然选择为切入点，问题就清晰了。
[例题] 生态系统的稳定性与它的物种组成和有密切关系。
分析：学生感到无从下手，而以生物与环境关系为切入点，问题就清楚了：环境涉及生物与生物建立的营养结构，生物和非生物非生物的物质和能量。
答案：营养结构 非生物的物质和能量
三、准确进行知识挂钩
考题设置的情境真实地模拟现实，不像书本知识高度理想化、模式化，有些情境甚至是学生前所未闻的，但往往可以从课本上找出知识依据。
怎样尽量减少在表达上的失分呢?可以从以下几方面着手：A、生物学的专用术语要用准确。B、尽量用课本术语进行表述。对说明性的表达，常常可以落脚到课本上的结论性叙述上。有人专门为此做了中学生物学中结论性叙述的若干条的整理。比如，根对水分和矿质离子和水分的吸收是两个相对独立的过程;细胞是一个统一的整体;生态系统具有一定的自动调节能力等;调整生态系统的能量流动方向，使能量流向对人类最有益的部分等等。C、话要说完整。要使别人能看明白，而不仅仅是自己心中知道。
比如，为什么说中耕松土有利于促进植物根对矿质离子的吸收?中耕松土与促进吸收间有如下的因果联系：中耕松土———土壤中有充足的氧气———促进了根的呼吸作用———为吸收矿质离子提供了交换吸附的离子和能量———促进根对矿质离子的吸收，回答时应以此为线索组织语言。
一般情况下，以写得具体些为好。如果仅仅回答“有利于通气”，是很不够专业的。
关于表达方面的问题，再一次提醒应把教材复习作为基础，尤其对基本概念、基本原理、生理过程要理解和掌握，否则舍本逐末，得不偿失。
四、读题审题提高有窍门
对多数同学来说，所谓“难题”，不是难在解题上，而是难在读题上。即“高起点，低落点”，理解了题目的意思，解答起来就水到渠成了。同学们要有意识地多见一些题型，提高读题的能力。
三种原因致失分
1.概念混淆不清。
学生在复习时应细心区分各个概念之间的差别，比如胚囊和囊胚，极核和极体。
2.审题不仔细。
如今年一诊考了一个题，问题是问要穿过多少层双层磷脂分子，但由于一些考生审题不仔细，将题理解为“要穿过多少层磷脂分子”。
3.有图形分析的地方容易出错。
如有丝分裂和减数分裂的判断，遗传系谱图的推导等。
由此提醒考生平时做题时一定要善于归纳总结，如归纳出产生水的细胞器有哪些线粒体，叶绿体，核糖体，产生水的生理过程有哪些DNA的复制，蛋白质的合成，RNA的转录等。
