自然拼读学习的必要性 浅谈低龄新概念自然拼读学习

一、新概念青少和新概念一怎么选

首先希望大家淡化年级和年龄问题，教材的选择和教材的进度不取决于孩子的年纪，不是说孩子一二年级就必须学青少，四五年级就必须进新概念一，这取决于孩子英语起步的年龄。很多孩子在校本课程开始前进行的所谓启蒙兴趣班，只有兴趣了，没有起到一点启蒙作用。所以当孩子有一定英语基础后，而你不确定孩子目前的英语水平（零基础就不用测评了，就从零学起），评测是非常有必要的，大家也不要把评测复杂化，进行单元简单对话、出一套测试题，就可以很清楚的掌握孩子目前的学业进度与水平。再确定孩子的基准学业水平后，那么新概念青少和新概念一如何选择呢？我们的建议是以小学一年级为例，从新概念青少入门A开始，配合音标和自然拼读学习，在三年级左右完成至少青少2B的学习。三年级时，再次进行测评,2B完全掌握的同学可以直接尝试进入新概念一，基础不牢固的同学可以继续学3A，基本3B学完后，小升初到初一上结束无任何障碍，此时与新概念一20课-30课左右接轨，依旧以测试为确定具体的单元开始条件。

二、英语学习要有评测、有反馈

英语启蒙阶段，家长朋友们往往无法以成绩（如考试）确定孩子的英语学习进度，尤其不要以机构课程进度来判断孩子的学业进度，有没有可能孩子只是机械的在跟从课程？所以无论校外课程进展的快与慢，一定要与老师做及时的沟通，哪怕以月为单位，了解学生的学业进度，是非常有必要的。

三、启蒙阶段

先学音标还是自然拼读对于大部分没有大量、持续、系统学习英语的条件的孩子们来说，原版阅读如果没英语基础，没有有老师引导，没有频繁、反复的测评和反馈，我不建议选择原版阅读作为孩子英语启蒙的开端，前期可以给孩子们相对吸引人的英文动画大量磨耳朵，感受英语的语言节奏变化，培养兴趣，大胆鼓励张嘴去读。以此为基础进入自然拼读，开始了解基本单词、语句，从只听、说，进入到记忆、背诵（实现中英文的对照）系统完成自然拼读后，再根据校本课程，进行音标学习。