小学语文新课标交流分享会：研学并进，共同成长

陕西网讯（通讯员 王妮）为进一步促进教师学科素养的提升，提高教师整体把握课标和教材的能力，促进教师专业成长，提升教育教学质量，丰富校本研修工作的方式、内容，10月27日中午高新小学语文教研组在中会议室进行“学课标，说教材”的活动。肖豆，王妮，刘帆三位青年教师结合课标要求和本学期教材内容依次进行了展示。

肖豆老师围绕课标、教材、教学建议三个方面，从课程总目标、学段目标、册目标、单元目标、教材编写意图、内容结构、知识与技能的立体式整合、教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用等版块对统编版小学语文教材进行深度解读，诠释了自己对教材编写意图的深刻认识，展示了对所任学段教材的理解感悟，分享了自己落实核心素养的经验做法。

王妮老师采用图文并茂的“知识树”，以四年级第四单元“神话故事”为主题，对教学内容进行文本解读，并在课后反思中探索指向言语运用的神话教学的有效策略。王老师指出，神话教学就是要将儿童的自言自语引发为课堂上的对话或争辩，再现神话的真实情境，让想象展开翅膀，让创造得到延展，让灵性在神话的世界、在儿童的心里、在儿童的语言里张扬。

刘帆老师则围绕，以写作为例，探其“何去何从”为主题，就学生的习作究竟要如何批改进行交流研讨。分享了自己在习作教学中的一些心得以及在习作批改过程中的经验。 提到批改中本着“多就少改，鼓励为主”的原则，在批改习作时，应该站在学生的角度，替学生着想，绝不该“喧宾夺主”，要尽可能给学生以作文的成就感”。 主张培养学生自我批阅能力。列举了很多在习作教学中的批改范例。老师们更是从一个个例子中，学习到了习作批改规范而具体的方法。

高艳、刘静两位老师对说课教师的说课内容进行了点评，肯定了课标的精准研读、教材的深入把握，同时也对解读中的重点、内容及时间把握方面存在的问题进行了指导。

教材研读应坚持不懈，课堂改革任重而道远，高小老师们将在深度学习理念的引领下，努力耕耘，期待收获，实现成长。