小学青年教师学习简报 南京市古雄小学新教师汇报课剪影

一个师范生的书桌与一位教师的书桌之间的距离，虽然在直线跨度上很短，但是它却是这些年轻人在那么短的时间内所要跨越的一段最长的心理上的历程。

——卡瑞克

为提高新教师教育教学能力，帮助新老师尽快站稳讲台，近日，南京市古雄小学开展了新入职教师汇报课活动。本次活动共有6名新教师参与汇报，涉及语文、数学、英语等学科。孙桂华校长、卢江副校长、王芳主任以及相关学科教师听取此次汇报。

温颖（数学老师）

温颖老师进行了《小数乘整数》课例展示。

温老师先以复习整数乘法导入，鼓励学生运用已有的知识经验自主选择解决问题的方法，然后展示学生三种不同的答题方法，并让学生分享学习的经验和成果。通过讨论、优化、总结，学生自主探索小数乘整数计算方法，理解算理的过程，体会转化的数学思想，初步培养了学生的迁移能力和推理能力。

教学中，温老师能根据学生的思维特点，尊重学生的个性差异，关注学生的个体体验，调动学生参与数学活动的热情，充分发挥学生的主体作用。

张万清（英语老师）

张万清老师执教译林版《英语》三（上）Unit4 My family。

张老师把研读课标和教材作为教学设计的起跑线，结合听、说、读、看、写等教学方式，通过轻松活泼的教学活动使得学生积极参与到课堂中。最后的巩固环节，学生们纷纷拿出自己的全家福，大方自信地用英语介绍自己的家人。

张老师的教学目标清晰，教学重难点突出，教学设计环环相扣，层层递进。课堂设计的活动，极大的调动了学生们的积极性，充分体现了以学生为主体的教学理念。

成佳（语文老师）

成佳老师执教的是二年级课文《坐井观天》。

课堂中，成老师关注语言运用，比如在教“渴、喝”两个生字时，她采用比较偏旁、儿歌、实际运用等方法，让学生记住读音、区别字形、理解字义。她还关注情境式教学，在分角色朗读课文时，她给学生戴上印有“小青蛙”“小鸟”的纸卡，给予学生塑造角色意识。此外，成老师还特别重视板书设计，“青蛙”“井”“小鸟”等生动贴画，助力学生对文本的理解。

成老师依据教学内容，精心创设教学情境，有鲜明的学段特点，让学生兴趣盎然地参与其中，在体验中学习，让学生习得方法、提升能力，学有所得。

王雅婷（语文老师）

王雅婷老师执教三年级课文《玲玲的画》。

王老师先以猜谜导入，激发同学们的兴趣，再围绕本文重点“画”展开教学。王老师通过齐读、开火车读，初步引导学生感知文章大意；借助“得意、伤心、得意”等关键词指导学生理清课文顺序，并体会玲玲的心情变化。

李杨帆（语文老师）

李杨帆老师执教一年级拼音教学《ai ei ui》。

李老师以复习复韵母为导入，过渡到课文中的情境图，并让学生找一找图片中隐藏的韵母朋友，师生共同参与，从而引入教学主题——ai ei ui。教学中，李老师指导学生掌握复韵母ai ei ui的读法，如四声以及拼读等，并结合插图，让所学韵母在真实的情境中运用。

李老师根据学情特点，利用丰富的朗读方式让学生积极参与课堂活动，以读促学，在读中发挥学生的学习积极性。

邵爱云（语文老师）

邵爱云老师执教的是三年级课文《在牛肚子里旅行》。

邵老师以问题导入，唤醒学生的旅游体验。接着，邵老师通过分角色朗读、师生共读等朗读方式，让学生初步感知红头在牛肚子里旅行的路线。以读促教、以读促学、以读促思，通过朗读，邵老师带领学生们一同感受了一场惊心动魄的旅程，并初步感受到红头与青头之间真挚的友谊。

活动最后，老师们对新教师的汇报课进行点评。新老师陈述教学目标、教学重难点以及设计思路等，教师们各抒己见，纷纷发表自己的意见和建议。

孙桂华校长给予新教师们充分的肯定，他强调新教师既要多问好问，积极请教骨干教师，又要关注自身悟性与自我探索，“留一只眼睛看自己”，把工作和学习结合起来，通过工作学习化提高自身的专业素养。新教师还要及时反思，注意搜集教育过程中的“原声带”，做到且思且行。

道阻且长，行则将至。一次刻苦的磨练可以催生多维度的成长，一份辛勤的耕耘可以带来全方位的收获。希望年轻的新老师们，在今后的教育教学中初心如磐，奋楫笃行，真正做到“脑中有课标，眼中有教材，心中有学生”，力争做一名优秀的人民教师。

南京市古雄小学