同学们要如何复习好知识点呢?下面是小编为大家带来的关于，希望会给大家带来帮助。
一
一、课标要求
了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。
懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。 养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。
二、知识概要
第一课 我是中学生了
1.我们的新集体
相识是容易的，而要成为朋友则需要彼此之间的真诚和心灵的沟通。
认识一个人并成为好朋友，快乐时就会有人与我们共享，痛苦时就会有人与我们分担，迷惘时就会有人给我们指点，我们的身心就能得到健康发展。
班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在思想、学习、生活等方面的共同倾向。良好的班风能引导全班同学的言行，对个人的健康成长和优秀班集体的形成起着重要作用。优良的班风主要体现在精神风貌、学习氛围、同学关系等许多方面。
优良的班风要靠每一个人用行动去创造，去维护。爱心是营造良好班风的情感基础。把爱心献给别人，才能得到别人的爱与帮助。整个集体充满了爱心，便会产生出一种强大的向心力和凝聚力，个人的归属感就会得到满足，集体也就有了蓬勃的生命力和创造力。
2.适应学校新生活
尽快适应新的环境，不仅需要迎接挑战的勇气，还要求每个人在生活方式和思维方式上作出相应的调整。做好自我调适，应该特别注意以下几点：做好角色转换;做好心理上的调整;主动调整生活节奏。做个阳光少年，实质上就是要在学习和生活中保持一种积极的心态。
第二课 天生我才必有用
1.正确认识和评价自己
正确认识和评价自己的关键是要实事求是，既不要高估自己，也不要低估自己;认识自身的潜能;掌握科学的方法，常用的有自我观察、自我反省、相互比较、咨询他人、科学鉴定等。
正确认识和评价自己，是一个人心理成熟的标志之一;接受自己，诚实地对待自己的长处和短处，拿出勇气去突破自己，扬长避短，我们才能真正地认识和确立自己的价值，使自己得到充分发展;客观、全面地认识自己，我们就能逐步形成清晰的自我形象;充分认识自己，相信自己，超越自己，这是每一个成功者的基本素质之一;我们只有正确认识自己，才能把握未来。
2.我自信 我能行
自信心是在对自己的自我肯定和充分估计的基础上，相信自己力量的一种心理状态。
自信是一个人成长与成才不可缺少的一种重要心理品质，是生活中获得成功和快乐的重要因素。一个有自信心的人确信自己能够把某件事情做的很出色，并相信自己能够获得成功。
要获得自信，就要把握自己的长处，一个人任何时候都要把握住自己的长处和优点。只有找出自己的优势，挖掘自身的潜力，在现有的基础上进步，我们就会逐步树立起自信心，不断走向成功;超越自卑。自卑感是一种消极的自我评价或自我意识，是个人认为自己在某些方面不如他人而产生的消极情感。当个人对自己的能力、品质评价过低时，就会产生自卑感。自卑感对于我们的学习和生活具有消极影响;勤奋是成功的基石，惟有勤奋才能塑造最好的自我，才能充分证明“我也行”;自信不自大，成功不自满。现实中，我们应当自信，但不可自大自满;制定切实可行的目标。制定目标，你就能够不断获得成功的激励，顺利到达最终目标。
第三课 知耻近乎勇
1.做人从知耻开始
知耻，就是爱内心建立起辨别善恶、是非、美丑的标准;对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感
羞耻之心，是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量;是一个人形成良好品德素质的重要条件;对维护良好的社会秩序和社会安定至关重要，对公民切实履行社会道德义务，树立道德责任感，具有普遍的实际意义。
羞耻感是一种强烈的心理反应，它能够催人奋进，也可能使人丧失对自己的信心。正确的方法是由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，这样才能不断取得进步;培养羞耻之心就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断提高自身素质。我们要有羞耻感，增强责任感。
2.立身需要自尊
自尊是成才和成功者必备的心理品质，是一个人成才与成功的重要条件;一个人有了自尊，就会有一种奋发向上的精神，为人处世就会光明磊落;个人的生命因为有了自尊，才显得更加有力，社会正因为有了千千万万这样的人，才更加繁荣强大。
自尊与虚荣不同。自尊是对自己负责，追求的是踏实;虚荣是为自己化妆，追去的是表面的荣耀和光彩。自尊与自傲不同，自尊的人没有傲气，但有正气;自傲的人自视清高，目中无人。生活中，我们要做到自尊不自傲、自尊不虚荣;让自尊心保持一定的弹性;勿忘国耻，奋发图强。
第四课 人格不可辱
1.我们的姓名和荣誉
姓名权是公民人格尊严权的重要内容。公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
绰号并非都具有侮辱性，但故意给人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。起绰号不仅反映了一个人的生活情趣，也反映了一个人的文化修养、心理素质和伦理道德等问题。给人起绰号，应慎之又慎。
一个人要求别人尊重自己的名誉，首先自己要爱惜和尊重自己的名誉，还要学会尊重他人的名誉;诚信不仅是经商的道德基础，也是做人的最基本道理，还是一个民族综合素质的体现，一个人有了信誉才能获得良好的名誉。
2.维护人格尊严
人格尊严权是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的权利。包括人身自由权、生命健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、隐私权、名誉权等。
《宪法》规定，中华人民共和国共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和陷害。依照有关法律规定，侵犯人格尊严权的，受害人有权要求侵权人或请求人民法院责令侵权人停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并可以要求精神损害赔偿。
“顾客是上帝”体现的是一种对顾客的礼遇，是一种服务心态。作为“上帝”的消费者理应得到足够的尊重，但尊重和礼貌都是双方的，顾客也不能违背顾客与商场
相互平等、相互尊重的原则。
对于公民来说，权利和义务是统一的。不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。遵纪守法，既是公民良好素质的表现，也是社会文明进步的标志。
二
一、课标要求
交往与沟通：正确认识异性同学之间的情感，交往与友谊，学会用恰当的方式与异******往。
知道礼貌是文明的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。
二、知识概要
第五课 敬人者 人恒敬之
1.受人尊重的奥秘
一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人对自己的尊重，这就是受人尊重的奥秘。人们生活在一起需要相互尊重。只有彼此尊重，社会生活才能和谐，大家才能心情舒畅，从而更好地学习和工作。
人与人之间是平等的。这里所说的平等，是指在人格和法律地位上的平等。人格，通俗地说，就是一个人做人的资格。任何人的人格尊严都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严，如果公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，就要受到法律的追究;同时，也不允许别人侵犯自己的人格尊严，如果有人公然侮辱自己或者捏造事实诽谤自己，那么，自己就有权予以制止，甚至向司法机关提出诉讼。
作为公民，在法律地位上是平等的，都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任。
我们要尊重别人，必须首先认识到人鱼人之间在人格和法律地位上是平等。认识人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。
2.学会尊重别人
平等待人、尊重他人，就必须做到不能以家境的贫富、智力的差异、父母的职务地位的不同来论人，绝对不能把这些差异作为我们另眼看人、不尊重他人的理由。我们要平等待人，还必须做到不凌弱欺生。 平等尊重他人，要从自我做起，从点滴做起。要真正做到平等尊重他人，就必须掌握基本的交往礼仪和技能，了解社会公共生活的共同准则，在日常生活中养成文明礼貌、爱护公物、保护环境、
遵纪守法的好习惯。
在现实生活中，有些现象并不反映人与人之间在人格和法律地位上的不平等，而只是反映经济状况的好坏、社会分工的不同、管理制度的必要规定、接受更适合自己的教育等。我们要承认这些差异，正确认识这些差异。有些现象确实反映了实际生活中人与人之间的不平等，但这些不平等现象是与我国法律规定相违背的，也正是我们所反对的和要解决的问题。
第六课 授人玫瑰 手留余香
1.“己所不欲，勿施于人”
“己所不欲，勿施于人”，它的基本意思是说自己不喜欢的事情，没有权利强加给别人。这是一种推己及人的过程，每个人都要设身处地地为他人考虑，怎样对待自己，就应该怎样对待别人。
2.人人为我 我为人人
爱心有时是惊天动地的，但更多时候则在于点点滴滴的真情实意之中。爱心是一份情感、一种责任，它需要启迪、激活、熏陶和培养。爱是一种关怀，是一种理解，是一种奉献。爱不能斤斤计较，不能患得患失，但也不能没有原则。
在我们的人生道路上，每个人都会遇到各种各样的问题，实际上人生的意义不仅表现在解决自己所遇到的问题上，而且也表现在帮助他人解决问题上。如果别人因为我们的帮助而使生活更加快乐和幸福，那么我们就会得到心灵的净化、精神的满足和道德的升华，我们的人生就更有意义、更有价值。在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。
第七课 让人三尺又何妨
1.生活需要宽容友善
人有宽阔的胸襟，才能赢得友谊，增进团结;才能解人之难，取人之长，谅人之
短，从而产生很大的
感召力，使人相互信任亲近。为人要豁达大度，胸怀宽广。当别人不小心妨碍了你的时候，当朋友误解了你，使你受到委屈时，如果你为此争吵、怀恨乃至报复，
那么只会加深矛盾和痛苦，甚至导致难以预料的后果。
在隔阂误会面前，宽容能医治心灵的创伤，使你忘记不快，而不会为往事耿耿于怀;宽容能使你用自身内心的温暖融化寒冷的坚冰;宽容也能使你理智地去填平感情上的洼地，对美好的明天充满信心。宽容是一种美德，是一个人有修养的体现。
2.正确把握宽容友善
宽容并不意味着不分是非曲直，不讲原则;宽容也不意味着麻木不仁，熟视无睹。宽容也不是理亏的表现，更不是软弱无能。宽容友善是一种可贵的精神境界。当你宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊敬。
宽容不是纵容。宽容与严格是一致的。老师、家长的批评和教育，是对我们的关爱，是为了我们健康成长。我们要正确对待老师、家长的批评和教育。
消费者依法享有哪些权利有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、求偿权、人格尊严和风俗习惯受尊重权。人生活在社会中，宽容友善是人际关系的润滑剂。但宽容不能丧失原则，依法“讨回公道”，正是对社会、对他人最大的友善。当我们的合法权益受到侵害时，我们要运用法律武器，维护我们的合法权益。
第八课 相逢在花季
1.认识差异 展示风采
男女之间由于生理、心理、成长环境以及社会角色期望的不同，在智力特点、体力、兴趣爱好、个性特点等方面有较大差异。正确认识和对待男女差异和特点，有利于个性的完善发展，对于人的全面成长具有重要意义。我们应把握好自己的
角色定位，并且相互学习，共同成长，树立健康向上的青春形象。
2.交往有度 纯化友谊
对中学生而言，异性同学之间的正常交往不仅有利于学习进步，优势互补，提高学习效率，而且有利
于个性的全面发展，使个性更为豁达开朗，情感体验更为丰富，意志也更为坚强。如果男女同学之间的交往处理不当，会影响和妨碍中学生的学习和身心健康，带来情绪和行为上的诸多困扰。
作为中学生，在与异******往过程中，要获得友谊，相互促进，共同发展，就得把握好言行举止的“度”。与异性同学交往时应做到：落落大方，掌握分寸;互相帮助，互相学习;我们更提倡男女同学之间的群体交往。
第九课 众人划桨开大船
1.个人与集体
个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土;只有融入到团结的集体之中，才能享受快乐;只有生活在团结的集体之中，才能获得成功;只有在集体中，个人才能茁壮成长、焕发生机;集体催人奋进，激励人们不断自我完善，鼓舞人们乐观自信。
在社会主义社会，人民当家作主，国家利益、集体利益和个人利益在根本不上是一致的。正确认识和处理国家、集体、个人的利益关系，提倡个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、当前利益服从长远利益。
2.珍视集体团结
发挥集体的力量，必须有共同的目标，否则，就是一盘散沙，形成不了合力。发挥集体的力量，必须有共同的行动。集体需要它的成员之间的团结与合作，每个成员都应该发挥自己的聪明才智，各尽其能发挥所长，为集体作贡献。
我们中华民族在五千年发展的历史长河中，虽历经磨难和挫折，但依然没有垮掉，就是因为中华民族在大灾大难面前有空前的凝聚力，能团结一致，转危为安。实践证明，只要我们团结一致，心往一处想，劲往一处使，就能战胜任何艰难险阻，顺利到达理想的彼岸。
第十课 有朋自远方来
1.文化习俗 多姿多彩
民俗，民间的风俗习惯，它是一个国家、一个民族、一个地域历代相沿积久而成的。
不同民族和国家由于生活习俗和文化背景的差异，造成了处理、解决问题时的态度和方法不同。如果不了解或不尊重不同国家、民族的文化风俗习惯，往往就同意造成我们交往的障碍和困难，甚至导致误解，因此必须引起我们的重视。
2.相互尊重 促进交往
作为21世纪“地球村”的小公民，我们对待各国、各民族不同的文化习俗，要以开放和包容的心态
平等相待，既不要只认可本国本民族的文化习俗，并把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别民族的文化习俗一概排斥，一无所知。只要大家在同世界各国各民族人民的交往中相互尊重、相互学习，我们就能和谐地生活在同一片蓝天下。青少年喜欢追求新奇与时尚的东西，但由于各国国情不同，文化背景有别，所以对于外国的文化与习俗，我们不能不加分析地简单模仿，全盘照搬。另外，和中国传统文化中也存在糟粕一样，外来文化同样存在有毒有害的东西。因此，我们应该坚持原则，明辨是非，坚决抵制。
作为“地球村”的小公民，我们要懂得世界文化的多样性和丰富性，认识和尊重不同民族和国家的文化习俗，以平等的态度、包容的心态和开放的胸襟，促进同世界各国人们的友好交往，让世界手拉手，共同迎接美好的明天。
三
一、课标要求：
主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。
正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念……知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
二、知识概要
第十一课 希望从这里开始
1.享有受教育的权利
我国宪法规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”国家以法律的形式确认和保护公民享有受教育的权利和义务。在现代社会，一个人如果不接受教育，就不可能系统第掌握现代科学知识，那么，就很难在社会上立足;只有接受教育，掌握知识，才能获得良好的就业机会，为社会创造更多的财富。从公民自身发展和国家的要求来讲，受教育是我国公民的一项基本权利。受教育者享有权利有：参加教育教学加护安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料;按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼;法律、法规规定的其他权利。在我国，凡是公民都平等地享有受教育的权利，任何人不得以任何形式非法限制公民的受教育权，不得歧视任何人的受教育的要求。
2.履行受教育的义务
受教育不仅是公民的权利，也是公民对国家、对人民必须履行的一项基本义务。 在当代，科学技术的进步已成为现代经济发展的最主要的动力，而科学技术的发展和进步，科技人才的培养，基础在教育。当今国际竞争的关键是科学技术的竞争，归根到底是人的素质的竞争、教育的竞争。实践证明，哪个国家在科技、经济上落后，就会被动挨打。
“国家兴亡，匹夫有责”，每个公民都有责任通过接受教育，掌握先进的科学文化知识，提高思想道德水平和文化科学水平，力争为国家的经济发展和社会进步多做贡献。因此，从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育又是公民的基本义务。
《中华人民共和国义务教育法》是实施义务教育的法律保障。
受教育者应当履行的义务有：遵守法律、法规。受教育者遵守国家法律、法规，重点在于遵守法律、
法规中与学生有关的规定;遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯;努力学习，
完成规定的学习任务。受教育者最主要和最基本的义务是完成规定的学习任务;遵守所在学校或者其他教
育机构的管理制度。
义务教育，是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育，接受义务教育既是适龄公民的权利，又是适龄公民对国家、对民族应尽的义务。
公民在享有宪法和法律规定的受教育权利的同时，必须自觉履行受教育的义务。青少年要珍惜在校学习的机会，自觉接受九年义务教育，以高度的责任感为祖国、为社会奋发进取，刻苦学习，努力把自己培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设着和接班人。
第十二课 学习新天地
1.学会自主学习
自主学习是相对于“被动学习”而言的，它是一种积极主动地学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。自主学习使我们能够不唯书、不唯上，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，从而使我们成为一个独特的自我。
2.学会合作学习
合作学习相对的是个体学习，它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
合作学习有利于正确认识自己的智慧和长处，从而更好地区认识世界和改造世界，有利于节约时间和资源，有利于培养自己的团队精神和合作能力。
3.学会探究
探究学习是相对接受学习而言，它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性。 问题是探究学习的先导，它既是探究学习的资源，也是探究学习的推动力。在生活中，我们只有勤于思考、乐于探究，才能解决问题，取得成功。今天，我们倡导的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，学习新天地需要我们用新的学习方式去开辟。
第十三课 要“鱼”还是要“渔”
1.好方法 共同分享
“授人以鱼”和“授人以渔”虽然只有一字之差，但它们的含义是有很大差别的。从学习的角度来讲，“授人以鱼”，是说，老师传授给学生的知识是有限的，只可满足一时的需要;“授人以渔”，则意味着老师教给学生学习的方法和本领，这样，学生可自主获得无穷的新知识，终身受用。为了得到更多的“鱼”，我们必须学会“渔”。
2.好习惯 重在养成
有良好习惯的人办事有条理，不会手忙脚乱，节省了时间，提高了效益，生活如此，学习也是如此。习惯是一条“心灵路径”，好习惯是力量的源泉，是学习的润滑剂。一个好习惯能使我们终身受益;一个坏习惯会使我们终身受累。只要不断
克服和纠正学习上的各种坏习惯，主动养成学习上的种种好习惯，我们就会学的更快、更多和更好。
在中学阶段，学生学习成绩好坏，与能否掌握科学学习方法、具有良好的学习习惯密切相关。因此中学生应当特别重视良好的学习方法和学习习惯的形成，创造性地总结和运用自己特点的学习方法。
3.走出焦虑 轻装上阵
考试焦虑症指因考试压力引起的在迎考及考试期间出现过分担心、紧张、不安、恐惧等复合情绪障碍，会引起身体不适和植物神经系统功能失调等症状，降低复习和应试的注意力、记忆力。
克服考试焦虑。首先，应该正确对待考试。一方面，考试是人才培养、人才选拔和人才激励的重要手段，也是学校检查教学效果的方法之一。因此，考试是每个学生必须面对的。另一方面，一次考试成绩不能全面反映一个人的学习能力和知识水平，不必把考试看得太重。同时还应该认识到产生过度焦虑的根源不是考试本身，而是自身，相信自己可以用理智和意志来控制和调节情绪。
考试期间，感到适度的兴奋紧张是一种正常的心理反应。适度紧张可使人更集中注意力，避免干扰，调动全身机能，把实情干好。如果在考试期间，神情漠然，无所谓，不积极调动心理能量来复习和考试，那么就可能影响考试成绩。
