语文的练习，会让你更好的掌握知识点。下面是小编网络整理的以供大家学习。
：向青春举杯
板块一吟诵青春
1.1ɡějúèzhēnɡ rong èchàng liáo
2.1满江2比喻事物的盛衰、消长。3奔放4激浊扬清5把……看做粪土
3.诗余长短句宋朝小令中调长调词牌词题
4。携来/百侣/曾游。/忆/往昔/峥嵘岁月/稠。/恰/同学/少年，/风华/正茂;/书生/意气，/挥斥/方遒。/指点/江山，/激扬/文字，/粪土/当年/万户侯。
5.1.借代 2.拟人
6.1写出了红之广写出了一种动态的变化过程2表现了江水的清澈程度写出了千帆竟发、争先恐后的壮丽场面3形象的表现出雄鹰矫健的身姿生动的描绘了游鱼在水中自由自在、轻快自如的神态
7.同意。理由略
8.D
9.1
10.山、林、江、舸、鹰、鱼。
11.《沁园春长沙》以设问句为结尾，对上阕“谁主沉浮”的提问做了巧妙地回答，即主宰国家未来命运的将是我们“同学”。
板块二体悟人生
1.wǎnɡmiǎnnìshāpǐzhífǔkēbànyì
2.1物品燃烧后的灰和烧剩下的东西2坚毅而不屈
3.1b2a3a4b5b
4.1《沉沦》2《父与子》3《再别康桥》4《四季随笔》5《草叶集》
6《静静的顿河》
5.1“蓬莱仙岛”原指神话里渤海中神仙居住的小岛，这里喻指在学问中深藏着的精神愉悦的境界。作者用诗化的语言，劝勉自己的孩子要乐于学习，并享受学习带来的精神满足。
2一个人在生命的四季里只要认真地、无愧地经历了，那么所有的欢乐和痛苦，所有的成功和失败，所有的努力和付出，都是人生的收获，人们是不必用自己的尺度去评判这个人的人生得失的。
6.1《我的四季》：四季是生命的过程，是少年时期的播种，青年时期的浇灌，中年时期的收获，晚年时期的品味。2《四季谣》：四季是执著的付出，是“我”的奉献与“你”的需求永远无法相交的遗憾。3《四季》：四季是守望者孤独的坚持，是一棵被移植的针叶木对故土的思念，是一颗漂泊的心对港湾的渴盼。
7.①句中“流失”用词不当，改为“流逝”。②句中后一分句缺少主语，“涉及”前面应加上“作品”。③句中“作者刻意淡化父亲的角色意识是有意义的”一句句式杂糅，去掉“是有意义的”;“倾心、尊重、平等、开怀”词序不当，调整为“平等、尊重、开怀、倾心”。④句中“或许”之后加一个“也”字，构成关联词“即使……也……”的正确搭配。
8.作者写道：“想起感情的生活，我有难以说明的歉疚、忏悔和创伤，因此，我要劝你珍惜爱情。不要把感情上的冲动和爱情附会在一起;不要让这样的冲动，成了爱情的负债。”作为父亲的杨子，在儿子面前真诚地表露自己在感情生活方面的过失，这种从负面着眼思考感情生活的教训和毫不掩饰的表白，能直抵人的心灵，收到对话艺术化、情感化的效果。
9.因为十八岁的年龄，对于爱情，会有非常简单的定义，所以，初恋的失败有时就变得不可避免，“不幸”二字凝结了父亲对正做着彩色梦的儿子负责的提醒;当失败成为现实时，父亲要求儿子率性表露自己的悲伤，用“哭”来宣泄所有因为失恋而带来的不良情绪，“不妨”二字凝结了父亲对可能面临失恋打击的儿子深深的理解;初恋不是青春的全部，不能因为失恋而失去青春的健康和理想，“不要”二字凝结了父亲对儿子的殷切期望。
10.“水源”就是机遇，“容器”好比是充分的准备。俗语说，机遇总是垂青有准备的人。因此，只有准备充分，成功才会来敲门。“经历与感受”略。
11.作者在生命夏季的遭际让我们明白，每个人都可能会有人生的失误，重要的是振作精神，从挫折中重新踏上生命的征程。
12.1这段写“我”回忆小时候与姥姥一起生活的温馨画面，“打散姥姥的发髻”，“将小小的脸贴上去”以及姥姥“将手绕过来搂我”的细节，真切地体现了“我”与姥姥的亲密无间，体现姥姥对“我”的细心呵护，这与母亲“轻视我的存在”形成了鲜明的反差，所以“我”才会“一直不大喜欢她”。2从行文结构来说，这段描写为下文“我的救兵很快到了”以及“我的形势逐渐好转”的叙述作了铺垫。
13.高考的时候，母亲给姥姥奔丧，“我”感受到的不是自由，而是寂寞、失落。恰恰是高考这样特殊的情境，使“我”真正感受到，母亲的操心与关爱是“我”不可缺少的心理需要。从“我”对母亲的理解、关爱可以看出“我”长大了。
14.这段生活经历，让“我”也让读者真切地体会到母爱的深沉、持久以及只求付出不计回报的博大。同时，由写“她有点老了”自然引出第?輧?輮?訛段母亲的自责，并进而引出了女儿回报母爱的问题。这是由“我”母亲作为女儿所引发的问题，当然也是“我”这个女儿所思考的问题。由此，才引出了全文最后几段对“还清她倾注给我的爱”的思考，最终引出“许愿”以点题。
15.对于母亲的付出，最初“我”是不理解的，“我一直不大喜欢她”，“烦”她，甚至“太恨她”。此时，她是“我”的对立面。所以，长时间里，“我”心目中的“妈妈”，其实就是一个“我”无法亲近的外人。而经过高考之后，“我”渐渐理解了母亲，可是却又因读大学忙于自己的事情而和她“逐渐疏远”，所以，还是一直用“她”来称呼母亲。
板块三设计未来
1.榷犄刹恪瞠斟
2.1×2×3×4×5×6?菁7?菁
3.1用于列举的省略。2表示静默或思考。
4.略提示：马克思具有良好的操行、优异的才能、超强的语言天赋、丰富扎实的文史知识，是一个不可多得的社会科学类的人才。马克思后来选择了能为全人类福利而劳动的职业，成为全世界无产阶级的领袖，与他在中学时代所获得的教养是分不开的。
5.略提示：关键在于理解罗素面对自我的从容淡定，面对世界的真实悲悯，从中感受对生命存在意义的哲学追问的价值。
6.“精神原则”指自己在职业选择上的理想和追求;“肉体原则”指自己的身体条件。
7.“安静”指解决了自身精神追求和体质条件之间的矛盾的一种状态。作用是形象生动地表明了只有有了强健的体质，才有坚实的基础，从而才能安心干好自己的事业。
8.选择职业时一定要选择力能胜任的职业，只有这样才会有信心干好它，不然就会自愧无能而放弃自己的理想。
9.母子二人的穿着和动作都显得相当随意，没有平素长辈与晚辈之间的拘束感，表明母子之间很平等，很亲近，相互之间没有隔膜。正因为有这样融洽的氛围，才会出现后来两人越谈越投机，话题“无所不包”直至“午夜以后”的情况。
10.儿子面对生活有着不少的困惑和苦恼，担心母亲不理解，有顾虑，因此一开始用试探的口气问。而对于考大学这个敏感问题的回答，让儿子看到了母亲的真诚与平和，同时，母亲的话也让儿子感受到一个成年人生活经验之丰富，值得信赖，所以，后来就放心地敞开心扉与母亲交流起来了。
11.1要无所畏惧而负责地面对一件事或“认真而尽力地面对一件事”;2我们应该关爱别人，也能平静而坦然地接受别人的爱。
12.示例：她有着丰富的人生阅历，能够给年轻人提出很有价值的人生建议，在教育子女方面很有办法。能够与子女平等相待，能够理解子女的心思，对待子女的想法与行为相当宽容。
：获得教养的途径
板块一求学之道
1.1zhònggǎopùcānxǐngxūyúzhuàndòujiēfǒuyí2楫锲跬骐骥驽镂
2.1名词作状语，每天2名词作动词，游泳3均为方位名词作状语，向上，向下
3.1广博地学习学问广博精深2藏身托付;把理想、感情、希望等放在某人身上或某种事物上3一般人许多人4跟从并且表结果或目的的连词5小的方面要学习对儿童、少年实施初等教育的学校
4.1a ?摇2a3b4a5b
5.1①兼词，于之②句末语气词③句末语气词2①介词，在介词，比②句末语气词，表示反问③与“嗟”形成古汉语的固定结构，表示感叹④句末语气词，表示感叹3①代词,指代“众人”②句中语气词，表揣测③代词，可译为“他们的”代词，可译为“他们”④代词，指代“书”⑤代词，指代前文的“君子”即“士大夫”⑥指示代词，相当于“这”
6.1宾语前置2被动句3判断句4介宾短语后置
7.1青出于蓝而胜于蓝青出于蓝2锲而不舍3登堂入室
8.1荀子况儒唯物主义2韩昌黎文集校注韩愈退之唐代文学家韩昌黎古文韩柳
9.1深水，深潭2指马行走一天的路程3用刀雕刻4浮躁，不专一
10.1所以不积累小步，就没有办法到达千里之外;不汇聚细流，就没有办法成为江海。
2蚯蚓虽然没有锐利的爪牙、强健的筋骨，却可以向上吃尘土，向下喝地下的泉水，这是因为用心专一。
11.略提示：超越前人什么要先弄清楚，自主学习、从师学习的最终目的是对“教养”的追求，超越前人的核心是道德境界的提升而不是知识的拥有。
12.1固定的老师2写3绑、捆4交换
13.一个人喜爱学习，即使死了也好像活着;不学习的人虽然活着，却被称为活着的死人庸碌无能的人!
板块二经典的力量
1.1shèqiāngjièzhàojǐmèimìduàn2溺痹暇斓
2.1宝臧—宝藏欣悦不己—欣悦不已既使—即使2秘林—密林一坐— 一座两处覆苏—复苏
3.1a2a3b
4.1语序不当，应该把“我们现在的高中学生”和“许多世界经典名著”位置对调。2句式杂糅，去掉“关键还在于”或者“在起决定作用”。3两面和一面不照应，在后一分句的“是”后面加上“能否”，前后呼应。
5.我们要读好书意思接近即可。
6.②③⑤
7.一个人必须是一个可教养的客体，这是获得教养的前提经典对一个人教养的形成所起的重要作用
8.真正的教养不追求任何具体的目的，是对精神和心灵完善的追求。
9.提高这种或那种能力和本领不追求任何具体的目的，为了自我完善而作出努力
10.这句话说明了真正的教养是一种努力的过程，是动态呈现的。
11.“征服性”和“侵略性”具体表现在：时间被书占用，空间被书占有，头脑被书左右。
12.1抓住精髓，掌握规律，把厚书读薄;2有选择地读书，不被书所累;3认真精读有益的书;4不让消遣、娱乐类的书占据正规时间;5终身阅读生活这部大书。答出其中的两点即可。
13.能满足人们的精神需要，激发人们的才智，帮助人们完善自己。
14.1比喻盲目读书，被书征服。2比喻多好的书也不能迷信。
15.略提示：这句名言的字面意思是“完全相信书上的知识，还不如没有书”。可根据这一内容谈看法，言之成理即可。
