《我们大家跳起来》的教学反思

人气:469 ℃/2022-10-11 03:23:21
【导读】 《我们大家跳起来》的教学反思,下面是小编为你收集整理的,希望对你有帮助!《我们大家跳起来》是九年义务教育六年制小学音乐教材第七册第1课。本课安排了欣赏《小步舞曲》、唱歌《我们大家跳起来》及音知识3/4拍子这三个内容。《小步舞曲》是德国著名音乐家巴赫创作的一首3/4拍子的钢...

《我们大家跳起来》是九年义务教育六年制小学音乐教材第七册第1课。本课安排了欣赏《小步舞曲》、唱歌《我们大家跳起来》及音知识3/4拍子这三个内容。《小步舞曲》是德国著名音乐家巴赫创作的一首3/4拍子的钢琴练习曲,旋律流畅,舞蹈怀强。而《我们大家跳起来》则是根据这一乐曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。歌词简洁易懂,词曲结合紧密,很适合儿童歌唱、舞蹈。这两者之间是由感受3/4拍子的特点,了解其含义及强弱规律这一知识技能的教学为主线贯穿其中。因此,本课时的教学目标为:①能自信地演唱《我们大家跳起来》这道歌,并乐意参与表现。②能在音乐活动中感受、表现3/4拍子强弱规律,初步感受小步舞曲的风格。而3/4拍子是三年级上学期学生要掌握的新知识,因此是本节课的教学难点。

新课程标准对于知识技能的教学明确地提出:一要改变音乐课程中那种单纯传授知识和训练技能的倾向,二要改变知识与技能的学习方式,把其放在具体的音乐实战活动中,并看重学习知识和获得技能的方法与过程。而认识和掌握3/4拍子是本课的教学难点。作为知识技能的教学,我改变了过去那种枯燥讲授的教学方法,设计了跳小步舞、打击乐伴奏、声势动作创编和唱歌曲等音乐实践活动,让学生在“舞会”的情境中欣赏《小步舞》并体验其乐曲风格,在学跳小舞曲的过程中感受3/4拍子的韵律特点,通过乐器伴奏、声势动创编掌握和表现3/4拍子的韵律特点,最后师生一起跳集体舞复习巩固整节课的内容。整堂课要求学生变被动学习为主动参与、探索,大胆自信地表现,充分发挥学生的创造性,使学生获得审美的体验和享受成功的欢愉,从而激发了学生的学习兴趣,培养学生对音乐的爱好。

上这一节课时,我从欣赏《小步舞曲》入手,向学生介绍乐曲、音乐有的同时,要求学生观察舞步,学生很快发现小步舞是“三步三步一走的`”。接着让学生看舞步动画,学跳小步舞,学生惊喜地发现“第一步大,第二步小!”在老师的带领下随乐跳小步舞后,学生体验了三拍子的强弱规律并能用自己的话总结出“3/4拍子每小节有三拍,第一拍强,第二、三拍弱”。在学生的自我探索中突破了难点,使学生很轻轻松地学会了音乐的知识。

为了让学生进一步感受3/4拍子的强弱特点,我设计了舞会小乐手的形象,先让学生随乐自己地敲一敲,自主地体会3/4拍子的强弱规律。然后向学生提出了更高的要求:根据自己手中的乐器发出的声音选择表现强拍还是表弱拍,并说说你的理由。同学们各抒已见府论得非常激烈,最的按大家设计的不同方案通过合作给乐曲伴奏,表现出3/4拍子的强弱,在愉快地参与音乐活动中掌握了音乐知识和技能。

掌握了知识就需要运用。我设计安排了声势律动接龙的游戏,要求学生充分发挥创造力,用自己独特的方式随乐表现出3/4拍子的强弱。这一教学环节非常适合三年级学生的心理特点,加上老师激励、肯定的语言,激活了学生的求学思维。学生参与非常主动,在创编过程中表现得很投入,毫无约束地表现自我。在游戏中体验到学习音乐的快乐,享受了成功的喜悦,让他们在玩乐中完成了新知识的巩固和运用。

这一堂课上过之后,学生投入的表现,欣喜愉快的表情让我记忆犹新。仅仅因为改变了教学方法,就让课堂变得如此的轻松、愉快,“教”与“学”都在“享受”中完成,学生掌握知识的效果比以往任何一堂课都要好。可见教师领会好新课标,改革教学方法是很有必要的。在以后的教学中一定要坚持大胆尝试,和学生一起探索、学习,让每一节音乐课都变得轻松愉快。

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