是高中政治必修二第二课的第二框题的内容，本框题帮助学生认识公民是如何参与民主决策的。以下是小编为你整理的，希望能帮到你。
《民主决策作出最佳选择》教学设计
一、教材分析
民主决策：作出最佳选择是《政治生活》第二课我国公民的政治参与中的第二框题。本框是对公民如何参与民主决策进行概述。对于本课时，《课程标准》要求：“知道公民参与民主决策的主要方式;了解公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节;理解公民直接参与民主决策的意义。发展要求是提高公民参与民主决策的意识和能力”。第一目“两种不同的决策方式”既是本框的有机组成部分，也是本框教学内容的情景导入。第二目“参与民主决策的多种方式”是情景分析。教材首先从决策与公民的关系入手，指出决策与公民的生活密切相关，拉近政府决策与公民个人的联系。然后，教材承上启下，点出了民主选举与民主决策的内在联系，最后过渡到公民参与民主决策的渠道。第三目“同历决策过程、共享决策成果”是情景回归，将落脚点放在提高学生的能力及提升其情感、态度与价值观上。
二、教学目标
1.知识目标：了解公民参与民主决策的渠道;了解公民参与民主决策的重要性。
2.能力目标：通过分析民主决策的四种方式，提高自主学习、合作学习的能力。培养学生的分析比较能力;培养学生的理论联系实际的能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领。
3.情感态度价值观目标：引导学生在合作探究的学习过程中体会民主决策的重要性，感受现代社会民主精神和民主制度的力量，为确立民主意识打下一定的认识基础。引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。
三、教学重点与难点
1.重点：公民参与民主决策的渠道，民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义。
2.难点：民主决策的方式和意义。
四、教学方法
情景教学法：通过多媒体课件，利用图片等多种材料为学生创设生动、直观的教学情境，启迪学生思维，培养学生思辨能力。
合作探究法：对于本课思辨性较强的观点，教师可组织学生合作探究。鼓励学生对民主决策的现象发表不同的看法，形成不同观点之间的碰撞，从而激发学生的理性思考兴趣。
五、教学过程
导入新课
请看图片《民主决策》，你赞成这种决策方式吗?假如你是决策者，你会采取哪种决策方式?你知道公民可以通过哪些渠道参与民主决策吗?
过渡语
请同学们阅读教材-——参与民主决策的多种方式的内容，探究决策方式。
随着我国民主形式日益丰富，民主渠道逐步拓宽，公民将有更多的机会直接参与决策。我们将从每一种直接参与民主决策方式的内容、具体方式、依据或意义进行合作探究。
出示多媒体图片1：
探究与共享：
结合出示多媒体图片1分析：公民可以通过哪些渠道参与民主决策?这些决策方式的具体内容、依据或意义各是什么?
出示多媒体图片2：
探究与共享：
结合图片2分析：公民可以通过哪些渠道参与民主决策?这些决策方式的具体内容、依据或意义各是什么?
教师总结：
随着我国民主形式日益丰富，民主渠道逐步拓宽，公民将有更多的机会直接参与决策主要有:
1. 社情民意反映制度
2. 专家咨询制度
3. 社会公示制度
4. 社会听证制度
出示多媒体图片3：枣庄某中学南校关于中学手机使用与管理的模拟听证会
学生代表：“一节课45分钟，5分钟缓过神来，5分钟神游，6分钟上QQ,3分钟看好友，6分钟偷菜，5分钟种菜，10分钟睡觉，2分钟整理发型，2分钟修指甲，还有1分钟看手表倒计时下课。真抱歉!老师，一节课都排满了，哪有时间听您老人家讲课啊。”
......
探究与共享：
校方为什么要召开听证会，听取各方代表的意见和建议呢?这样做，有何重要意义呢?
学生踊跃发言，各抒己见
展示探究成果：
教师总结：
公民参与民主决策具有重大意义。
1.有助于决策充分反映民意，体现决策的民主性。
2.有利于决策广泛集中民智，增强决策的科学性。
3.有利于促进公民对决策的理解，推进决策的实施。
4.有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。
出示多媒体图片4:
学有所获：
民主决策：
一方式
1.间接参与
2.直接参与：1社情民意反映制度
2专家咨询制度
3社会公示制度
4社会听证制度
二意义
1.对决策者
2.对公民
课堂总结:
本节内容我们学习了公民参与民主决策的方式和意义，学会理论知识和实际材料结合起来，要培养学生理论联系实际的能力，提高学生政治参与的责任感和实际本领，认识民主决策的重要性，并积极参与民主决策。
《民主决策作出最佳选择》说课稿
尊敬的各位评委，大家好!今天我说课的题目是《民主决策 作出最佳的选择》，下面我将从学习任务分析、学习者分析、教学目标分析、说教法、学法及说教学过程这五个方面对本框教学进行说明。
一、学习任务分析
首先是教材分析，即本框题的教学地位和作用。
《民主决策作出最佳的选择》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第二框安排的内容。本框题是在前一框民主选举的基础上展开的，共包括三目知识，其内在联系是通过分析比较两种决策方式的优劣，作出选择，明晰民主决策的多种方式和途径，进而引导学生理解参与民主决策的重大意义，体会民主决策的重要性。民主决策是教材重要的组成部分，是公民参与政治生活的一个重要环节。本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。因此，本框题起着承上启下的重要作用。
为了有效的进行本框题的教学，进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟，根据教材和学生的实际情况，我确定了本框题的教学重点和教学难点。
我确定了本框题的教学重点为公民参与民主决策的方式和意义。新课标要求学生懂得公民参与决策的民主形式，知道公民参与民主决策是实行民主集中制原则、推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也应提高自身参与决策的能力，因此，我将公民参与民主决策的方式和意义确定为本框题的教学重点。
本框题的教学难点是公民参与民主决策的四种方式之间的联系及其区别。由于学生们在现实生活中比较少参与政治生活，在学习中容易将这四种民主决策的方式混淆起来，这需要教师在教学中通过具体事例帮助学生区分。
二、学习者分析
通过前面知识的的学习，在知识上，学生们对我国的社会主义民主有了一定的了解，在生活上，学生已经观察和初步接触到了不同的决策活动，在一定程度上有了民主决策的意识，但缺少对民主决策渠道和重要意义的思考。在能力上,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力。
三、教学目标分析
依据《新课程标准》和教材相关内容，联系高中学生的学习心理特征、基础知识以及认知、理解和接受能力，我制定了本框题的教学目标：
1知识与技能目标
识记民主决策的重要性，理解民主决策的方式和意义，通过分析民主决策的四种方式，提高学生的分析比较能力、对知识的理解运用能力以及参与政治生活的能力。
2过程与方法目标
通过查找材料辅助教学，通过设置情境和问题，启发学生思考探究，让学生在合作探究的学习过程中体会民主决策的重要性，感受现代社会民主精神和民主制度的力量，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高学生自主学习、合作学习的能力。
3情感、态度、价值观目标：
通过学习，提高参与政治生活的意识和热情，增强公民为民主政治建设做贡献的责任感和主人翁意识。懂得关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。在探究活动中，培养团结合作的精神。
为了讲清本课的教学重点，突破难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上来谈谈：
在教法上，根据学情，教师应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果,同时也体现了课改的精神。根剧本课的特点，我采用了情境教学法、模拟演练法、问题探究法、小组讨论法。一方面利用图片、歌曲等手段创设教学情境，激发学生的学习兴趣，再而引导学生通过复习旧知，巩固新知，同时针对学生疑问，组织学生进行集体和分组讨论，用这些教法尊重了学生的主体地位。
在学法上，古人云：“授之以鱼,不如授之以渔”，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采用了体验式学习、探究式学习、合作式学习等学习方法，引导学生在情景体验中、探究中、分析中与反思中学有所得。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程，我将通过以下五个环节进行教学：
环节一 创设情景 激学导思
我将用多媒体播放今年6月3日投资8亿元但仅使用八年的沈阳绿岛体育中心被爆破拆除的视频，视频名称为《谁为短命建筑买单》，时间两分钟。同学们观看完视频后，我将请学生谈谈对这一事件感受，让学生在思考、回答问题中知道政府的重大决策牵涉社会各阶层的利益，关系千家万户的生活，领悟民主决策的重要性。
这样，通过创设学习情景，提出问题，一方面吸引了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣，让学生谈感受，做到了尊重学生，体现了以学生为主体的新课程理念。另一方面激发学生们学习民主决策的欲望，导入新课的学习。
板书：2.2民主决策：作出最佳的选择
板书：一、两种不同的决策方式
环节二 合作学习 能力提升
我将结合今年五一各旅游景点门票相继提价的实例，展示两幅漫画《门票提价 谁说了算》，一幅反映的是自上而下的精英决策，一幅反映的是自下而上的民主决策。并让学生们结合课本19页的两种观点，分组讨论一下问题：
1.对于旅游景点提价，你赞成哪种决策观点?说说你的理由。
2.假如你是旅游局的门票提价的决策者，你会采取哪种决策方式?
3.假如你是漫画中得游客，你将如何对待这一决策事项?
4.试说说公民可以通过那些渠道参与民主决策。
这一环节主要是让学生认识两种决策方式，精英决策和民主决策，对两种决策方式进行对比。通过小组合作讨论，增强学生分析问题、解决问题的能力、思维和概括能力，合作学习的能力。通过角色换位，使学生们认识到作为决策者，要树立科学决策、民主决策、依法决策的观念，作为公民，应积极参与决策，充分反映和表达自己的意愿。随着我国民主政治建设的发展，公民参与民主决策的方式和机会越来越多，下面我们一起探究当前政治生活中得几种主要的民主参与方式，从而过渡到第二目知识的学习。
板书：二、参与民主决策的多种方式
环节三 以旧带新 点击生活
首先，我将引导学生回顾上节课民主选举的内容，以人民代表大会制度为例，公民通过民主选举，选出代表进入决策机构，参与决策，引导学生认识这一过程就是公民间接参与民主决策，并让学生思考这一决策方式的利弊。
其次，对于公民直接参与民主决策的四个制度，我将让学生们分成四组，每一组负责一种直接民主决策方式，讨论后，每组派代表汇报小组成果，小组成员可以补充，汇报内容主要包括民主决策方式的含义、适用范围、生活实例、具体方式、依据及意义。
在这一过程中，在每一小组的代表汇报完后，我会做一定的点评和补充，特别是生活实例，我主要结合最近有关民主决策的政治生活报道进行补充。
如现在流行的“微博”问政、各种主题的公众意见网络征询活动体现了社情民意反映制度。
今年2月份福建检验检疫局依靠“专家咨询”促进科学决策体现了专家咨询制度。 新华网北京2012年2月10日的新闻：中国银监会、中国人民银行、国家发展改革委10日正式公布《商业银行服务价格管理办法征求意见稿》，并向社会公开征求意见。体现了重大事项社会公示制度。
对于社会听证制度，我将通过播放《福建居民阶梯电价的听证会》的视频，让学生了解听证会的程序和意义。
最后，我将在幻灯片上展示四中直接参与民主决策方式的比较表格，帮助学生在分析比较中从整体上把握知识。
这样，通过回顾上一课学习的内容，加强了新旧知识之间的联系。学生们通过小组合作探究，培养学生处理信息的能力以及从生活资源中提取有效信息的能力。在我列举的经典事例的引导下，学生门搜集、甄选和开发与本框内容密切相关的身边的生活资源，能发散学生思维，使学生养成关注生活、关注时政的习惯。
环节四 模拟演练 情感升华
我将让同学们阅读课本22页的材料，并按照所提供的步骤，组织学生举办一次模拟听证会，将学生分为四个小组，分别扮演教育局工作人员、人大代表、学生家长、学校校长的角色。
待学生们模拟听证会结束后，我将采访学生，让他们谈谈参加完听证会后的感受，从而利用角色感悟总结落实民主决策的重大意义。
这样，学生们在模拟演练中，感悟公民要通过各种渠道参与民主决策，是推进决策科学化、民主化的重要环节。为学生将来参与政治生活积累经验，增强了学生的主人翁意识和社会责任感。
环节五 体系建构 课堂延伸
我将用多媒体展示本节课的知识框架，并注重引导学生将今天所学新知识与前面
知识联系起来，帮助学生从宏观上把握各知识点之间的关系，有利于学生理解记忆。另外，适当的课堂练习能检验学生掌握知识的情况，因此，课堂小结后我将让学生做一些典型的练习，加深学生对本课知识的理解，同时为为下一课的学习做准备。 设计思路
培养具有民主决策意识和能力的现代公民是本节课的主要目标。为了实现这一目标，我从改变教学方式和学习方式入手，充分发挥现代媒体的功能，以网络为媒介搭建师生互动的平台，教师设置情境问题、进行启发引导，学生进行阅读思考，知识能力循序渐进逐步深化，巩固能力强化意识增强责任，让民主意识、民主精神和民主智慧渗透在各个教学环节，体现教学的时代性、实践性和开放性，突出知识、能力、情感三维目标的有机统一。
