儿童正处于一个创造和发展的时期。我们应为他们打开创造的大门，让儿童在这个广阔自由的天地里进行创造。下面是小编整理的美术第一课作品。
美术第一课作品
美术第一课作品1
美术第一课作品2
美术第一课作品3
美术第一课作品4
美术第一课作品5
用鼓励的方法引趣
儿童对绘画有着浓厚的兴趣，不管画的好坏，都希望得到老师的赞扬，评讲孩子的作品时，对不满意的作品绝不能简单粗暴地说：“你画的是什么?撕掉重画。”如果这样批评孩子，孩子对绘画不但没了兴趣，还会失去信心，相反，如果换个方法，说不定会起到意想不到的效果。
实践使我认识到，指导儿童画画，关键在于培养儿童的绘画兴趣，这就需要教师在教学活动中运用多种手段对儿童进行导趣，激趣，引导儿童对所学内容产生“兴趣”，儿童只有对某一事物产生了浓厚的兴趣才会自愿地去探讨，去学习，在他们自愿求知时，方可传授知识，方法及在学习活动中提高各种能力。
调动儿童的感性认识
人的创造活动是从观察开始的，观察是创造活动的源泉。教师应通过各种途径为儿童创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试，从而达到发展儿童感官、开阔眼界、丰富想象的目的。教育家蒙台梭利主张：“应让儿童自由地表现自己的自我，自己的思想，让孩子学会驾驭自己的才能。”
儿童美术教育理论家罗恩、菲尔德认为：“美术教育并不是教人画画，其作用是通过造型训练，促进人健康成长”皮亚杰说：“儿童不能像成年人那样有效地满足他个人情感上的，甚至智慧上的平衡。他具有一个可以利用的活动领域，在这领域中他的动机并非为了适应现实，恰恰相反，去使现实被他同化。这里没有强制，也没有处分，这样的活动领域便是游戏。儿童进行的游戏很多，绘画也是这种游戏的一种方式。”
