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尝试对生物学实验的反思和改进生物学是一门实验为基础的学科，通过实验进行的对比，分析、综合，可使学生的感性认识上升到理性的认识，能培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，并能促进学生的问题意识，提出更多的问题和解决问题的方法。经过多年实践经验的积累，尝试对《检测不同环境中的细菌和真菌的分布》的实验进行了反思和改进，效果很好。一、实验后的反思本节课是八年级下的一个难点实验，也是学生最难理解，比较抽象的实验，由于课时容量大，活动多，操作难度大，时间长。如配制培养基、高温灭菌，既不好操作又不好在课堂上顺利的完成，加上实验的材料和用具量大、成本高。如常规的培养基—蛋白质和牛肉膏，每一班每一组都需要的话，若学校班级较多而且人数较多的情况下很不合理，也是一种浪费。加上一些学校的器材有限，为了避免器材的不够。更重要的是多年的实验教学后感觉到学生在每一节实验后效果都不是很好，而且浪费也比较严重，因而我对此实验反复的研究并结合每一次实验后的反思进行了改进，并收到了良好的效果。二、实验的改进1、利用录象机和多媒体辅助教学培养细菌和真菌的一般方法步骤是：配制培养基、高温灭菌、接种、培养。而前两个步骤就需一天左右，在课堂上无法完成。若教师只是泛泛地讲，既空洞乏味，又费力费时。因此在上课前一天，我从每班找两个学生代表，到实验室帮我完成。并用录象机拍摄下来，到上课时放给学生看，其他同学如身临其境，既形象又能在一堂课内完成该实验。2、用鲜奶和琼脂配制培养基由于学校班级较多，用常规的培养基原料-----蛋白质和牛肉膏配制培养基量大、成本高，我经过试验和对比，用鲜奶和琼脂配制培养基，同样长出菌落。3、全班共用一个对照组若每组用两套培养皿，其中一套作对照组，一般学校都有五六个班，则此实验所需的培养皿和原料太多，为了避免器材不够和不必要的浪费，每班由学生任选一套培养皿作为全班各组的对照实验，这样既节省器材和原料，由不影响说服力和实验效果。通过实验的反思和改进，能教育学生不能盲目崇拜权威，迷信教材，应该敢于向教材、向权威教师挑战，有利于培养学生的批判意识和创新能力，激发思维的潜力，锻炼思维的敏捷性、以及实验设计的严密性。
