针对目前珠宝首饰专业的美术基础教学现状，应紧密结合专业，培养学生的设计创新能力，为专业设计奠定坚实基础。下面是小编向你推荐整理的和，希望你满意。
珠宝设计教学注重技能训练
随着社会需求和多元化艺术形态的形成，创新美术基础教学方法，发挥基础课程的最大作用，打破学生固有的认识模式和思维观念，提高学生设计创新能力，建立新的思想体系和教学方式，使用今天的艺术发展与时代变化对艺术教育的要求，
传统的美术基础教学以培养造型的基本能力为出发点，侧重对学习感性认识的培养，使学生能够掌握正确的观察方法，并培养其坚实的写实造型能力，提升其造型艺术的素养。观念支配教学，传统的教学目标已不再能满足艺术面貌的多元化的趋势逐渐形成[2]。
从传统到设计的演变。设计性的教学目标是培养学生的设计思维和设计创意;扩展其创造力和想象力，丰富设计表现方法、手段和设计语言。设计性的教学目标一方面延续了包豪斯“感知教育”的教学原则，试图建立一个与现代设计概念和方法相吻合的视知觉基础，同时以视觉思维训练的整体性和生态性为主线，发展了一套集成式的训练方法[3]。
珠宝设计教学注重创新设计
首先，创意性教学。改变简单的变形设计教学模式，采用“头脑风暴”的设计方法，注重实物创新设计。以素描静物写生课程为例，以椅子为基本造型骨架，让学生发挥设计想象力，赋予椅子新的设计感觉。在造型能力得到锻炼的同时，更好的激发了学生的设计灵感与创新意识。
其次，凸显专业特色。把美术基础课程与珠宝设计结合起来，使美术基础在专业设计中得到运用与延续。
珠宝设计教学注重传统艺术教学
应注重中国传统艺术的教学。改革开放以来，我国的艺术设计教育一味地学习西方，而在一定程度上忽视了传统艺术在教学中的作用，现代艺术设计教育应与传统文化结合发展民族特色。
美术基础教育教学要根植民族传统文化的沃土，把发扬民族传统精神，弘扬民族传统文化作为主导性工作。注入中华民族美术教育意识，思考中国美术发展战略，提高和强化全民族艺术素质培养的前瞻性。奠定学生的价值观念、文化修养、行为规范，树立民族情感、国家意识。为传承国家传统文化精华，保障社会团结统一、进步发展而开展实质性有意义的工作，这是当今乃至今后基础美术教育教学的方向。
对美术基础课程的教学模式和课程改革的创新策略进行探讨，在教学中，要注重培养学生的学习兴趣，注重与专业结合，注重培养学生的创新能力，激发学生的创造性潜能，还要从民族文化和现代审美角度对传统艺术进行创新设计，从而推动现代艺术设计教育创新的需要，培养现代设计人才
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