学科网名师堂 张超
高校兼职教授、硕士研究生导师，高级教师；教育部“全国高中新课标调研专家”和教育部首批“全国语文名师成长大讲堂客座教授”，教育部“名师专家工作室”主持人；获“全国优秀语文教师”“全国教学能手和教研能手”、省级学科带头人和骨干教师等称号；有200多篇论文发表，16篇论文收入《人大复印报刊资料》，四部专著出版发行；参编教育部人教版教材，四篇文章或教学设计被人教版《高中语文教师教学用书》采用。
（关键词）阅读，语文学习的“根”；提高成绩的总钥匙；真正的语文学习
很多学生、家长困惑：为什么有的学生上课认真听讲，下课认真做作业，努力学语文，成绩还是难以提高？
当学生成绩不理想时，很多家长和学生，第一选择就是补课。这就像快餐，能解决短时的饥饿问题，却不能给孩子提供充足长久的营养，治标不治本。
语文难学，更难学好，那是因为没有找到语文学习的“根”。万事万物都有“根”，根是事物的决定因素。
语文学习的“根”
北大资深教授钱理群明确指出：“学好语文有很多要素，但最核心、最根本的方式就是阅读”。当下很多学生语文学习出现的很多问题，都可以直接或间接地从丢失读书之“根”上找到根源。补课，仅是为花木的枝叶喷洒些水珠或营养液；阅读，才是从根本上施肥加水，促进健康成长。
读书之于语文学习，就如同树根之于枝叶，源泉之于河流，基础之于大厦，血脉之于躯体，灵魂之于生命。语文学习的“根”丢了，语文学习和教育就难免百病丛生、久治不愈了。追根探源，就是丢失了阅读这个语文学习的“根本”。
提高成绩的总钥匙
阅读才是最好的“补课”！是从根本和源头上解决问题。“本”固才能枝繁叶茂。所谓 “求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源……源不深而望流之远，根不固而求木之长”，其结果自然是事倍功半，甚至南辕北辙。而多“阅读”就是学习的“本”和“源”。最关键的是，“阅读”不仅是针对语文学科，而是解决所有学科成绩不理想的总钥匙。所以，要想求学上进，就要多阅读！
书并非“教材”
或许有人问：我的学生一天到晚手不释卷捧着“教材”看，怎么说丢了阅读的“根”呢？“教材”是什么？叶圣陶说：“教材无非是例子。”也就是说，“教材”只是教师在教学活动中用来指导阅读和写作的范文和模本。而古往今来人们所推崇的“书”，则是指那些可以“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广见识，养心灵”的书（林语堂语）。这些“书”和“教材”完全不是一个概念。
把世界当作课本
“教材”不是语文的全部，语文并不等于语文课本。相对于语文学习而言，语文课本充其量只是滴水，课本之外才是浩瀚的海洋。所以在语文学习中，其重要途径就是读书。真正的语文学习必须扩大阅读面，增加阅读量，读整本的书——把世界当作课本，而不是把课本当作世界。
阅读的功效绝不仅仅是丰厚学生的文化积淀，提高写作能力，提升学生的语文素养，而是帮助点燃思维的火花，发展学生的智力。阅读远比最简单最直接的 “补课”，更能促进学生的整体发展。
如何扩充阅读知识，掌握高效阅读技法，从“根”上学好语文，提高成绩！
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