在考试结束之后，试卷要如何讲解呢?，接下来是小编为大家带来的，供大家参考。
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1月21日语文科目考试结束以后，这份题型新颖的试卷在家长群中引起了轩然大波。在惊叹题型超越传统的同时，更多家长感受到的是无所适从的惶惶——语文真的改革了吗?孩子能适应吗?
从头到尾认真看完了试卷，从教师的角度来说，却不得不为这份试卷点个赞。可以说，试卷题型新颖而难度适中，灵活开放而区分有度，对孩子语文能力的提升、对教师语文教学的改进无疑是一次方向上的引领。
首先，这份试卷从读题能力上提高了对学生审题的要求。
譬如第一大题中的南水北调材料题，在第一小问中要求选择“关于南水北调工程说法不正确的”，就有学生因为审题不清而误选为“正确的”;在第二小问中提问“古代民间故事的两位主人公”，有学生因为匆忙大意而看成了“影片的两位主人公”，闹了个笑话。
而在文言文中，题目明确要求还原“家君”和“尊君”的位置，这一方面旨在考查学生的课文熟悉程度，一方面也是考查学生对古代文化“尊称”与“谦称”的掌握，而学生如果凭借惯性思维僵化地理解为文言文解词一般考试都会有文言文解词，不亦乐乎地写着解释，真是叫人哭笑不得。
文言文第12小题要求填写“文中词语”概括元方与杨氏父子的共同特点，现代文第12小题要求摘录“文中语句”，学生如果忽视了“文中”二字，用自己的话概括，或者在摘录的时候摘录有误，比如“聪惠”写成“聪慧”，“几乎要高兴得跳起来了”写成“几乎高兴得跳起来”，都将直接导致失分。
最令人唏嘘的莫过于现代文13题，要求“每空限4字”，多少迷糊孩子因为没有看见这句，而劳心劳力地写了一堆，虽然意思正确，仍旧不能得分。
读题何尝不是一种能力!细致何尝不是一种能力!
这份试卷清清楚楚地告诉我们，不要再拿“粗心”、“马虎”替孩子们编织理由了，如果他们不能够从审题上训练自己的细致、精确，就只能为这一能力的欠缺而承担相应的教训。
然后，我想说的是，这份试卷真正发挥了“先锋”的作用，在很多题型的设计上很好地体现出了即将到来的中考改革的方向!
大家都说这份试卷很新，究竟新在哪里，依个人之见，大致可以分为这样三个层面。
第一，“变形”后的新。即所考察的知识点不变，形式上却“百变娇娃”。
第一大题第2题，这是一道令很多学生和家长发蒙的题。从字面上看，太高大上了!紧跟时局，又是“APEC”，又是“”，提问“的话巧妙在何处”。乍一看，似无处入手。细一看，却似曾相识。且看，“最高境界的善行就像水一样，涓涓细流，泽被万物”，这是典型的比喻，如果把“妙处”换成“赏析”，陌生吗?不!这是学生们所熟知的。在阅读中学会赏析句子，从修辞、关键词、描写方法等角度进行赏析，是贯穿阅读教学的一个重点训练。如果学生能够“火眼金睛“，透过包装的表象看本质，将语文知识活学活用，又怎会感到束手无策呢?
第一大题第7题，要求学生写阅读感悟。对于文学名著经典的考查不仅仅限于知识点的填空，更从阅读的深度上提出了新的要求。阅读，不能止步于文字的浏览，学生应有自己的阅读理解和感悟，这既符合新课标对于阅读教学的要求，也是中考改革的大势所趋。怎样写好阅读感悟呢?“墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了”，这是典型的拟人，借物喻人的写法，这样写作者是想表达什么呢?当学生照着这样的思路去思考作答时，就不难发现，这又是一道赏析题，只需将自己的平时所学结合例句分析思考即可。而如果一味纠结于“阅读感悟”四个大字，可能就无从下笔了。
对语文知识的考查渗透在社会热点和名著阅读中，考查学生对语文知识的运用能力，“新”的巧妙!
第二，简单的新。紧跟改革趋势，体现传统文化。
自从中高考改革方向确定以后，对于传统文化的考查就势在必行了。语文考试怎么个考法?这套试题就提供了一个简单而不失智慧的范本，对于能力的考查没有超出初一孩子的能力范围，甚至可以说“简单”，却真正地考了一回能力。
打开试卷，第一眼瞅见的就是上书“上善若水”的团形扇面了。题目明确要求将书法作品中的这四个大字“按照现代书写规范抄写在米字格里”。简单的一句话却体现出好几处新意：
第一，“正确书写汉字”，重视汉字书写，是近年来中高考改革的热点话题。
第二，在2015年的中考说明中，明确删除了原定的词语成语俗语范围，扩大范围至“认识3500个常用汉字”，这说明中考对于词语的要求不再仅限于书本中出现的字词，而扩展至生活中的常用字词。“上善若水”在七上语文书中没有出现，这就提醒学生必须重视日常的积累，扩大自己的词汇量。
第三，中考说明中还提到，学生应做到“能结合具体的语言环境，掌握文字、词汇、语法、修辞、标点符号等语文知识”。在这一题中，即使学生不知道“上善若水”的用法，也是完全可以依据下文中的发言“最高境界的善行就像水一样，涓涓细流，泽被万物”，进行判断，从而获知正确的书写顺序。对于只会死记硬背而缺乏灵活应变的学生，这就是一个很好的启示——语文不是死记硬背，得能力者得天下。
除此之外，“牛郎织女”一题的考查侧重民间故事，“鸿是江边鸟”一题的考查兼有对联和字谜，“期”和“顾”考成语，丰富的题型为传统文化的考查提供了多种可能性的展示，具有很好的参考价值。尤其是“鸿是江边鸟”一题，与中考样题中第2题字谜题不谋而合，“新”的痛快!
第三，前瞻的新。打破学科界限，首创长文阅读。
第一大题关于南水北调的材料，堪称跨学科的典范。这是一则新闻，一则说明性文字，同时又涵盖了数学和地理知识。在选择题中，有不少学生误选B选项。其实，B选项涉及的就是一个简单的数学问题。材料中提到，一期工程年均调水95亿立方米，被北京送水10.5亿立方米，B选项认为一期工程供给北京的水量超过年均总调水量的1/10，这对不对呢?用简单的数学知识就可以得出，这是对的。如果学生不懂学科间思维的迁移，面对此类题型自然寸步难行。
2015年中考说明赫然增加了这样一条“阅读一般现代文，每分钟不少于500字，能运用略读和浏览的方法，捕捉有用信息，增加阅读量”，对于阅读速度的强调似乎在暗示着什么。暗示什么呢?是否在暗示今后的中考中将增大阅读量，增长文章篇幅?这一设想在样题中得到了一定的证实。
回首这份期末试题，我们早已有幸见识了一回“长文”，《周末狂欢》。这篇数千字的文章，要求在短时间内完成阅读，对于学生的阅读速度无疑是一次挑战。而且，阅读的同时，还要求理清段落间关系，理清文章思路，11题和12题分别就概括信息和提取信息两方面的能力对学生提出了要求。在长文阅读中，如何准确概括信息、提取信息，拼的还真是阅读能力。
“新”的高明!
综上所述，朝阳区今年的这份期末试卷是一份真正考查学生语文能力的试卷，启发我们的语文教学应该着手培养学生的能力而不只是“记忆”和“模式”，这也使得我们有信心看到语文教学正在向着语文的本质靠近，距离真正的语文越来越近。
