数据表格作为考查学生分析归纳问题能力的一种载体,是表达信息、反映当前政治经济工作变化发展趋势的一种重要形式.试题由提示语、表格材料、表脚注、解答要求和设问五部分组成,可以说问题的答案就在于对各种文字和非文字信息源的准确解读.一般步骤如下.
一、分析说明题的特点
1、要求考生分析出整个材料的中心思想。
2、分析能力，作为一种考试目标，可以被分成要素分析、关系分析和组织原理分析等三种类型或三级水平。注：第一级水平，要求学生把材料分解为各个组成部分，鉴别交流内容的各个要求，或对它们进行分类。第二级水平，要求学生弄清各要素之间的相互关系，确定它们的相互联结和相互作用;第三级水平，则要求学生识别把交流内容组合成一个整体的那些组织原理、排列和结构。如，根据作品所展示的内容，排论作者的意图、观点或思想感情特性的能力等。今年分析说明题偏重于考查第二、三组，因为要素分析是关系分析、组织原理分析的基础，如果考生不能清楚地分析出材料中各个要素的话，就无法正确描述要素之间的关系，或者推出材料的中心思想。
3、在试题设问方面，考生必须在读懂材料图表和文字的基础上分析回答。
二、高考的分析说明题事实上大体分为两种题型，一种是图表数据式材料分析题，一种是材料说明题包括引文式，例如来自党和政府的文件，还有叙述材料论述题分析题。
三、图表数据式材料分析题的解题思路
一“看”。看设问，浏览资料
1、首先主要看设问。审设问，不同设问决定了不同的答题方向。学生在答题时一定把问题看三篇，把问题当作一道作文题来审，把握是从哪个方向来答题
2、其次浏览资料。
1审标题表格名称标题是图表的“眼睛”，它会告诉你图表反映的问题是什么。
2审图表表格内的项目和数据关键是找到数据变化的规律。
3审附注解释性的和补充性的这是考生最容易忽视的。它往往提醒图表内容的关键。
4注意特定年份的意义如78年改革开放、97年香港回归、05年免除农业税
二“比”。比数据，找结论。
1、纵向比较，前后数据之间比较
2、横向比较，左右数据的比较
3、同类比较，即同类数据之间比较，可把国有经济和集体经济看成一类公有制经济，把个体经济、私营经济和其他经济看成另一类即非公有制经济。
4、整体比，即表与表之间的比较。
第二步比数据，学生一定要运语言来概括数据，不能用数据说明题目，也就是把数字用文字表达出来，别外除了描述数据的变化规律之后，一定要得出结论。
三“析”。分析原因，找措施。
数据呈现的是现象，或反映出来的问题，到了第二、三问一般都要进一步深层次的分析。大家在进一步分析时，一定要找到课本知识点与材料的结合点，还可引用社会热点、联系实际问题加以发挥创造。
