现代文阅读试题是高考语文测试的重要组成部分，随着社会发展对学生阅读能力要求的提高，现代文阅读在高考语文试卷中的比重加大，分值提高，位置提前，对考生的影响很大。下面是小编为你整理关于的内容，希望大家喜欢!
一、确定答题范围，特别注意“这”之类的代词。
命题者就某句话或某个短语设问，答题的依据可能就在这句话或短语的附近前面或后面，所以，我们首先要找到这句话或短语所在的位置命题者往往在下面加横线。如果答题的依据不在附近，命题者往往会用“联系全文看”之类的话加以提示。
有时据以设问的句子或短语前面会出现“这”之类的代词，则更明确地指示了答题的依据所在。如02年全国卷《话说知音》第1题是这样的：俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”?
答案涉及文章第2段，原文如下：
说的是春秋时期的俞伯牙，他在停泊的小舟中专心致志地鼓琴，樵夫钟子期竟会听得出神入化。当他将仰慕高山的情思注入音符时，钟子期立即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎如泰山!”当他挥舞手指弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河之滨，禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若江河!”对这变幻无穷，神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此分毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出来的?如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般。这怎么能不让伯牙万分地兴奋和感激?因此当钟子期死去之后，他就再也没有心思触摸琴弦了。知音难觅，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反复地感叹“恨无知音赏”和“知音世所稀”了。
这一题是就“万分地兴奋和感激”设问的，全句是“这怎么能不让伯牙万分地兴奋和感激”，而“这”明确地指示了考生答案的依据就在上文。答案是：因为俞伯牙的琴声变幻无穷，神秘莫测，钟子期却能准确地感应他的琴声，领悟他的情思。
同样的情况还见于2002年北京卷《一片树叶》的第4题第②问和2004年北京卷现代文阅读第3题第③问。
二、答题要全面，特别注意承上启下的词语。
有些问题的答案的要点不止一个，对此，命题者往往明确要求考生分几条回答，如2002年全国卷《话说知音》第2题：知音的传说已经成为中国传统文化的一部分。根据文意，分两点对此概括说明。有时用“哪些”字样暗示，如2002年北京卷《一片树叶》的第4题第②问：从一片树叶中作者获得了哪些感悟?请用自己的话概述。
但有时候命题者既不明确要求，也不作暗示，这就要求考生认真分析文本有关内容的层次。此时敏锐地抓住一些标志性词语显得尤为重要。如2002年全国卷《话说知音》第3题是这样的：俞伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要“唐突地劝慰他?”根据文意，简要回答。
答案涉及文章的第3、4两段，原文如下：
我偶或在黝黑的深夜里浏览着《吕氏春秋•本味》和《列子•汤问》，思忖着知音这两个字的分量，想得心驰神往时，眼前似乎笼罩着一阵阵飘荡的云雾，在倘恍和朦胧中超越了时间的阻隔，觉得伯牙老人隐隐约约地从这两本典籍的字缝里走出来，矍铄地站在我的身旁。当我向他衷心地致敬时，多么想唐突地劝慰他，依旧要不断地奏出震撼人们心灵的声音，其中自然应该有悼念那位知音的悲歌，让人们更透彻地理解，智慧的灵魂和丰盈的情感是多么值得怀念和尊重。像这样美丽动人的乐曲，难道就不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的知音?而如果不再去弹奏这迷人的弦索，哪里还能引出心心相印的知音呢?知音总是越多越好啊!
更何况伯牙学习鼓琴的道路实在太艰辛了，我曾在《乐府解题》里看到过这样的记载。据说他整整三年都困苦地弹奏着，琢磨着，冥想着，手指都开裂了，鲜血直往外冒，浑身消瘦，憔悴得像奄奄一息的病人。但是，琴弦上总是蹦出一丝丝浑浊和粗糙的声响。于是苦心孤诣的恩师带领他奔向波涛汹涌的东海整日整夜在沙滩上跟着踯躅……像这样花费千辛万苦学得的技巧，轻易放弃了是多么严重的损失，艺术的追求必须不懈地坚持下去，不能动摇和沉沦。
命题者据以设问的短语“唐突地劝慰他”出现在文章的第3段，考生不难发现答题的依据紧随其后，而第4段开头有“更何况”三个字承上启下，无疑告诉我们“劝慰”的理由有两条。这一题的答案是：①知音越多越好，俞伯牙不能因为失去钟子期而不去寻求更多的新知音。②千辛万苦学得的技巧不应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。
2002年北京卷《一片树叶》第9段开头“同样”一词，也具有这样的标志作用，告诉考生作者的“感悟”即原文的“启示”有两点。
三、答问要一致，特别注意题干中所引短语的类型。
如2003年全国卷《乡土情结》第1题是这样的：从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”?
答案涉及文章第2段，原文如下：
人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看到的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了解，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。
命题者据以设问的“童年的烙印”是个偏正短语，中心词“烙印”是名词。相应地，答案也应是以名词为中心语的偏正短语。根据该段③~⑥句话做出的答案是：①父母亲族的爱;②家乡的山水草木;③悲欢离合的家史;④邻里乡情。
四、答案既不能照抄原文，应抓住并整合文中的关键词。
仍以2002年全国卷《话说知音》第1题为例，该题答案就是根据“俞伯牙”“钟子期”“变幻无穷”“神秘莫测”“琴声”“感应”“领悟”“情思”等关键词语整合而成。
同样，上述就“童年的烙印”和“生命气息的载体”、“心灵欲望的载体”设置的问题，答案也只能根据设问的角度，整合加工有关语句做出，既非照抄原句，也非凭空臆造。
高考语文说明文阅读解题技巧
分清类别读懂文本
拿到说明文要立即分清说明文的类别 时间管理，注意各自的特点。介绍性的说明文在于让人开阔眼界，增广见闻;记叙性的说明文在于科学地、精确地记录研究对象的变化;文艺性的说明文寓科学性、性于趣味性、娱乐性之中;阐释性说明文旨在阐述事理、事因、物因，使人知其然并知其所以然;科技说明文主要是研究自然科学及技术方面的文章，其内容主要是介绍科技新成果、新技术、新工艺、新见解等。
审清题意把握要求
许多同学轻视了审清题目这一关，从而出现了不该出现的错误。如因漏读或错读题目而失分，这是一种过失性的失分，只要细心读题，完全可以避免。有的忽略题目中的修饰语而失分，还有的是因为没有真正把握题目的要求，答非所问而失分。仔细审题可以帮助考生提高得分率，尤其是一些难度较大或开放性较强的题目更需要认真审题。有些所谓难题，只要仔细阅读，捕捉到题目所给的信息，就能发现其内在含义，进而攻下难关。捕捉到的“信息”只是一个“毛坯子”，需要根据题意作比较后进行精加工。加工的前提仍要始终围绕文章的整体意思比较答案与文中提供的信息的异同，比较答案的内涵、外延和关系是否与题目的要求相一致等。
准确表述灵活回答
前两点如能做好，就已胜利在望，但如果在表述上略有不慎就可能前功尽弃。表述要准确，就是将前面通过阅读确定的答案以准确的语言表达出来，要求做到准确、简洁、灵活。准确是答题最重要的要求，语言再漂亮，不准确也绝不会得分。在准确的前提下，还需要简洁。答题的语言不在多少，而在于是否准确和简洁。所谓灵活，就是在答题时不能死板地套用平时的练习或检测，考试中有许多题目会让考生有似曾相识之感，即使这个题目与平时做过的某道题差不多，也要细致分析，灵活回答。
掌握避免失误
考查的知识点不同，阅读解答方法也不同。解题方法不是绝对的，但要绝对避免容易给解题造成错误的方法。
不少考生为了节约时间，先看题，然后在文中寻找与题意有关的语句，以此来判断答案正确与否。这种方法表面上节约时间，实际上是非常有害的，因为答案的正确选择是建立在对文章全面把握的基础上的，如果带着问题去找答案，就有可能成了瞎子摸大象，答题片面而不完整。还有一些同学答题跟着感觉走。答案写得较多的就倾向于正确，答案写得少就倾向于否定;答案能从原文找到某些词语的就倾向于正确，找不到的倾向于否定等等。这些感觉都是不科学的，要记住，在原文能找到答案的不一定正确，找不到答案的也不一定错误。
高考语文现代文记叙文阅读答题技巧
一、考点之一
叙事线索考查类型：直接让考生回答“本文的线索是什么?”①人物线索：人物的见闻感受或者事迹②物品线索：某一有特殊意义的物品。③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。④事件线索：中心事件⑤时间线索。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
二、考点之二
表达方式的考查是什么?线索：①人物线索：人物的见
[类型1]、直接考查某个具体句子或文段运用何种表达方式。
对策：了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写。
[类型2]、本段本句运用了哪些描写?简要说明这些描写的作用?
三、考点之三
表现手法
[类型]：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用②物品线索：某一有特殊意义的物品。③感情线索。
对策：
1，了解衬托象征、托物言志、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等常见的表现手法。
2，掌握几种重要表现手法的作用如：衬托侧面烘托：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。前后照应首尾呼应：使情节完整、结构严谨、中心突出。设制悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
四、考点之四
含义作用题型记叙文考点之一：叙事
[类型1]、直接让考生回答人称在文中的作用。
对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征第二人称：便于情感交流第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。
