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美术教材插图运用的选择
架起教材与学生之间的桥梁，引导学生关注生活中的图像
教师需要在教材与学生中间搭起桥梁，这是作为美术教师必须的劳动，是别人无法替代的创造性设计与思考。而已知、熟悉的事物必定是与学生生活紧密相关的。所以引导学生关注其周围生活中熟悉的人、事、物，是寻求美术教学最佳途径的有效措施。
如浙美版小学美术第十册第11课《弯弯的小路》，教材中精选了三位画家的作品：努尔?买买提的油画《情系故土》、高音武的油画《在雪中行走》、列维坦的油画《林中小路》。课本上也作了说明：“选用现代画家的作品使学生感觉亲切，利于激发学生的学习兴趣。”尽管三幅作品都很好地诠释了小路通向远方的感觉和表现方法，但清一色的油画作品，在表现形式上是不是相对单一了一些呢?对于学生来说，有没有更亲近他们生活的图像呢?小学阶段的学生还从来没机会用油画形式去表现画面，他们最多也只是看别人画过，更多的连看也未看过，只是知道这个叫油画。如果能在课堂上再现他们每天上学放学所走的必经之路，可能会来得更真切，感触也更深。
本着这一思考，我在课前向学生布置了观察作业：上学途中观察自己所经过的路，看看近处，望望远处，对比观察一下路边的景物有什么变化?而我，也将校园周边的几条路拍了照片，在课堂上出示并与学生们一起探讨，学生们感到格外亲切，感触颇深。针对本课重点“发现近大远小的透视现象”，我则带领学生走出教室，到校园中找一找，我们的校园里有没有类似现象呢?教材中的插图欣赏，我保留了一幅油画作品，另添了国画和线描表现的作品各一幅供学生欣赏，让他们多方面、多角度、多层次地加以感受。在学生作业阶段，我尝试让学生对校园内的小路进行写生创作。事实证明，经过引导学生关注生活中的图像，让他们找到了教材内容与生活图像的共通点，不仅提高了学生描绘写生的技能，还培养了学生的审美能力和热爱家乡的情感。
以上切入点，教师可根据自己的教学实际和教学条件进行选择和拓展，无须面面俱到，一节课只需选择一项进行深入与拓展。教学将会与学生的生活相贴近，以便于学生学习、理解和创造。
