成长规划
一、三年成长规划
1、养成良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。
2、树立终生学习的观念，在不断的综合学习中提升自己的语文、音乐素养，成为一个有内涵的教师。
3、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定个性的区内知名教师，成为学生喜欢、家长放心领导省心的教师。
4、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。
二、本学年目标
1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习学校规定的语文、音乐知识，识提升自己的语文、音乐素养。
2、坚持每天读书两时，做到读书有体会，上网有博客，提高自己阅读的能力。
3、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师。
4、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。
三、本学年目标达成
1、养成天天阅读的好习惯。
随着朱永新教授的新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要性。我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有语文素养的教师。
2、做一个勇于课堂实践的老师。
课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。
3、坚持写“教育反思”。
教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。
成长历程
一、读书生活
计划阅读的书籍：冰心《繁星·春水》、王小波《我的精神家园》及其小说《黄金时代》
史铁生散文《活着的事》、小说《我与地坛》 、余华《活着》《许三观卖血记》霍金《时间简史》、法布尔《昆虫记》、李泽厚《美的历程》、黑格尔《美学》。
正在阅读的书籍：易中天《品三国》
学习心得：略论语文教师的教学魅力
魅力，《新华字典》上解释为“很能吸引人的力量”。教学的魅力，即是教师在教学实践活动中对学生有强烈而持久的人际吸引力、精神感召力和智慧的启迪力。它能够激励、鼓舞学生汲取知识的信心和力量，不断向新知识殿堂奋发进龋
语文教师的教学魅力，应该是由多种因素结合而成的，其中最主要的是：完善的人格力量是教师教学魅力的基矗
任何一个优秀的教师，经过长期陶冶的思想情操，磨炼的精神气质，积累的知识能力而形成的个人修养，无疑是教学魅力的基矗所以，只有长期勤奋好学，不断日积月累，认真地完善自己的教学，才会有其魅力的丰富底蕴。著名教育改革家魏书生教学中对教材的烂熟于心，对知识的旁征博引，上挂下联，纵横捭阖，以其谈笑风生的教态，充分调动起学生高昂的情绪，浓厚的兴趣，收到良好的教学效果。有人听了一节课后问他，你备这节课用了多长时间，他耐人寻味地说：“我的前半生。”
由此看来，语文教师必须树立终身学习观念，不断提高自己的知识层次，进行“自我充电”。变原来的“一桶水”为“长流水”，继而升华为适合学生需要的“甘甜水”。将学生的“知识杯”与教师的“专业桶”都汇集到知识的大江大河上。变由师到生的知识单频振动为师生共振，变“教学”为“学教”,确信教学不仅相长，而且互补，把学生放在主体位置，从而使授者和受者同步欢悦，同时长进。
二、教育科研
课题名称 级别 实验区间
本学期研究的内容：
研究方法设计：
研究进程：
研究过程的呈现形式：
三、培训生活
一继续教育 时间 内容
二校本培训 时间 内容
三外出学习 时间 内容
四培训学习收获：从他们的课堂教学中我发现，学生的质疑能力的培养在教学中重视度极高，学生的这一能力的体现不是课前预先编排所能得到的，实际是需要老师在平时的教育教学中慢慢培养的，这也需要老师更高的驾御课堂突发事件的应变能力。
在课后的说课、评课交流中，也给了我很多的启示：
他们提倡开课时，象平时上课一样自然看待;平时上课时，要思考如果有人听该怎么上?
每一位上课老师在说课时都能插入及时的自我反思，及时的自我反应出教学后感到遗憾的地方。有人说我们老师是靠嘴巴吃饭的，此时我觉得这句话有问题，这些教师就不是单靠嘴巴吃饭的，他们是用心在教学，用脑在工作，而不是教完一身轻的感觉。他们的反思真切实在，说的都是自己的真实感受，有特色，得益非浅。
这次学习给我启示最深的还是最后的著名教育家冯恩洪精彩的专题讲座，他口若悬河的表达，没有一句重复的语言，没有一句反复的强调，他精彩的表达和灵敏的反应能力令我们每一位聆听者所折服，他的每一句话都是教育教学理念的升华，他的每一个观点都是我们所不能预料的，也不感预想的，但非常的前沿，听的我们每一位学员都点头赞同。
四、行动研究
一校本教研
1、本组个人教研专题：小学音乐教学与美育
2、教研方法与解决的问题：
一、唱游学习中感受美，以美塑形
唱游是小学低年级必不可少的教学内容，它包含着强烈的节奏感和韵律美，它是音乐形象的反映，形体艺术的表现。
二、歌曲学习中认识美、以美悦情
学习唱歌和歌曲欣赏是学校音乐教育中的重要环节之一，它是学习者情感的表达，灵魂的体现。
三、乐曲欣赏中孕育美，以美扬善
乐曲欣赏是音乐教育中必不可少的重要手段之一，其目的是培养学生通过听觉聆听音乐作品，从中获取音乐美的享受，满足精神的愉悦和理性的提升。
四、音乐活动中体验美，以美怡心
音乐有着强烈的愉悦功能，“凡乐于欣赏音乐，就能够倾心赏美，便是乐于接受教育的表现，人的精神愉悦了，就会产生积极向尚的情绪，焕发出异彩”。
五、音乐实践中表现美，以美导行
音乐作品的艺术性和思想性融为一体，隐性的德育教育因素潜移默化相互渗透。
