别以为人才说话，大自然也有语言。小编在此整理了北师大版语文三年级下册《大自然的语言》课文同步练习，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
北师大版语文三年级下册《大自然的语言》课文-同步练习
一、写出下列词的近 义 词。
粗心如果到处
二、 照样子写词。
一片 汪洋 _________台灯 _________锁suǒ子
_________小花 _________厂房 _________学生
三、读下面的比喻句并填空。
1.太阳像一个红球。
这句话中，把 比做 。
2.你看那水里的蝌蚪，多么像游动的“逗点”。
这句话中，把 比做 。
四、把下面的词排列成一句通顺的话。
1.人间 春天 来到 已经
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2.粗心大意 大自然 的 人 的 语言 看不见
_____________________________________________________。
3.大自然 真的 语言 的 妙不可言
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北师大版语文三年级下册《大自然的语言》课文-原文
别以为人才说话，
大自然也有语言。
这语言到处都有，
睁开眼就能看见。
你看那天上的白云，
这就是大自然的语言：
白云飘得高高，
明天准是晴天。
你看那地上的蚂蚁，
这也是大自然的语言：
蚂蚁忙着搬家，
出门要带雨伞。
蝌蚪在水中游泳，
不就像黑色的“逗号”?
大自然在水面上写着：
春天来到人间。
大雁编队南飞，
不就像“省略号”一串?
大自然在蓝天上写着：
秋天就在眼前。
大树若被砍倒，
你会把年轮发现——
一年只长一圈，
这是大自然的语言。
你若钓到大鱼，
鱼鳞上也有圈圈——
一圈就是一岁，
这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石，
嵌在喜马拉雅山巅。
这是在告诉人们：
那儿曾是汪洋一片。
大自然把一块“漂砾”，
撒在江南的庐山。
那又在提醒大家，
这儿有过寒冷的冰川。
大自然的语言并不难懂，
只要你肯刻苦钻研;
假如你害怕开动脑筋，
那就常常会视而不见。
比如斗转星移，
那何止千年万年!
可直到哥白尼出现，
才把“太阳中心说”创建。
阿基米德洗澡的时候，
学会了鉴别皇冠。
可别人也都洗澡，
为什么不会把浮力计算?
在暴雨中放风筝，
富兰克林捉到雷电。
放风筝的人千千万，
为什么没有这项发现?
大自然的语言啊，
真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂，
粗心大意的人永远看不见。
北师大版语文三年级下册《大自然的语言》课文-教学设计
教学要求
1.学会9个生字和11个词语，认识6个字。
2.能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象，初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。
教学重点难点
重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么;指导识字、学词。
难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识;有些语句较难理解。
课前准备
1.课文及有关大自然的课件、朗读课文的录音带。
2.到郊外等自然景区游览：看有关大自然的电视节目等。
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、初读课文
1.浅显简明的导语出示课题后，相机进行生字“语”的教学。
2.教师范读或放录音读，学生静听，初步感知课文内容。
3.学生自由读课文，借助拼音认读生字。给足时间，照顾差生
4.自由读课文，读后在课文中找出9个生字和6个要求会认的字，反复拼读，读准为止。
5.检查生字读音：同桌互读互查，教师利用不带拼音的字卡采取开火车、指名读、互相帮等多种形式进行，重点检查“仔、那、永、诉”的读音。
6.自由读全文，要求读正确。
7.大声朗读课文，初步感知课文内容，用序号标出节次。
二、指导读好一、二、三节
1.学读第一节。
1教师范读。看课件：以春天为背景，蝌蚪在水中游动;大鱼跃出水面;雪山、三叶虫化石……等自然现象揭示自然奥妙的片断。
2学生自由练读。
3小组讨论：通过看插图、结合课前的郊外观察，你发现了什么是怎么知道的
4全班交流：相机处理“说话、语言、仔细观察、发现”等词语。
5个人自由反复练读，同桌互读互评;指名读。
6全班齐读第一节。
2.学读第二节。
1先自由读，再指名读。
2看课件：春天的背景，小蝌蚪在水中游来游去。
3指名读一句，贴小蝌蚪图范读，齐读。
4启发学生想像讨论：小蝌蚪在说什么呢相机进行口语训练
5师生合读。
师：这是大自然的语言：
生：春天已经来到人间。
6学生反复练读，同桌互读，从读中知道这一节大自然的语言指的是人们看到水中游着的蝌蚪，就会知道春天到了。
7看课件：春、夏、秋、冬各季节特征的片断，加深扩展学生的感受，以帮助突破难点。
8反复练读，指名读、评，最后齐读第二节。
9齐读一、二节。
3.学读第三节。
1指名读第三节。
2看课件：真实图像：大鱼及其鱼鳞的特写。动画：小鱼渐渐长成大鱼，鱼鳞上的圈圈逐渐增多。配以简单讲解
3自由练读，思考：这一节大自然的语言指的是什么它告诉了我们什么
4自由练读，同桌互读，指名读，评后齐读。
5讨论：你还知道哪些类似的例子
6看课件：树的年轮与年龄。
7齐读一至三节。
第二课时
一、指导读好第四、五节
1.学读第四节。
1指名读第四节。
2看课件：“三叶虫”化石的特写，简介。出现词语“化石”，读词语“化石”。
看课件：海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远，出现词语“古老”，读词语“古老”。
三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的
指名读第一句。范读，齐读。
这是在告诉人们什么指名答，读第二句，范读、齐读。
3自由试读第四节。指名读、齐读。
4这个奥秘是大自然告诉我们的。——出示词语“告诉”，读词。
大自然还告诉了我们这样一些奥秘——看课件：动物化石恐龙蛋等、植物化石。
2.学读第五节
1大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢
2指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。
3范读第五节，必读。
4总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言;粗心大意永远也看不见大自然的语言;只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。
5齐读全文
二、思考小结
1.自由读课文。
2.思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么
3.口头练习，相机完成课后练习第1题。
1水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们——
2鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们——
3喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们——
三、识记生字，指导书写。
1.运用已有的知识分析记忆本课生字。
2.指导书写。
1观察字的间架结构，指名发言。
2范写“就、诉、永”。
就：左右结构不要漏写最后一笔“点”。
诉：右边是“斥”不是“斤”。
永：独体字。
3学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。
四、完成课后练习第3题。
五、扩展活动。
1.准备三个头饰蝌蚪、鱼、三叶虫边表演边读诗。
2.说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么相机完成课后第4题
3.召开一次《和大自然交朋友》的主题班会。
