人教版一年级语文上册期末复习计划怎么写?想要让孩子考好好的语文成绩，可不要错过一下文章了。以下是小编分享给大家的一年级语文上册期末复习计划，希望可以帮到你!
一年级语文上册期末复习计划
一、分单元复习：
1.全书共分为八块内容，其中汉语拼音有两块内容1课到复习二、9课到复习四;识字与课文共有六块内容，以语文园地为标准，共六个园地。
2.按照复习进度，大至两天复习一块内容，并应伴有相应的练习。
3.拼音部分要求做到：三表会背会默写声母表、韵母表、整体认读音节表;标调规则牢记心中。
具体复习内容一：
一、熟背并默写会三表声母表、韵母表、整体认读音节表
1.声母表：b p m f d t nl g k h j q x zh ch sh r z c s y w 共23个
注意：1zh ch sh r和z c s的位置，这个地方很容易出错。 2分清b和d、p和q.
3特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。
4分清翘舌音zh ch sh r和平舌音z c s.
2.韵母表：a o ei u ü单韵母6个
ai eiui ao ou iu ie üe er 复韵母9个
an en in un ün前鼻音韵母5个
angeng ing ong 后鼻音韵母4个 共24个
注意：1分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.
2特别注意“ou和er”，很容易出错。
3.整体认读音节表：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying共16个
注意：1整体认读音节不能拼读，要直接读出。
2分解开需注意：yuy——ü yuey——üe yuany——ü——anyuny—ün
二、标调规则：
1.按照六个单韵母a o e i u ü的先后顺序，有a声调就标在a头上，没a就找o e,以此类推。
2.特别注意：小i小u并排站，谁在后面给谁带。
三、去点原则：
1.小ü见到y时，一定去掉两点。如：yu
2.小ü见到j q x,去掉两点还读ü。如：ju qu xu
四、音节的拼读：
1.两拼音节：声母+韵母。 2三拼音节：声母+介母+韵母。 3零声母除外，如ài é
五、拼音的书写：
1.一定要规范，音节要写的紧凑，声调要标的准确，一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。
2.区分清楚二声、三声和四声。
3.字与课文部分要求做到：
1要求会背的课文包括语文园地里的儿歌一定要熟练背会，做到一字不差。
2生字分两类：要求会认的生字400个生字表一要做到会认读、会组词至少三个、会加拼音前后鼻音、平翘舌、边鼻音、轻声、多音是难点，多加注意;要求会写的生字100个生字表二，要做到会书写、会听写、会默写、会笔顺、会组词、会加音，其中形近字和同音字要多加注意。
3常用偏旁部首名称要知道，代表的意义也应了解;汉字结构要分清。
4课后和语文园地里的语文常识及题型要理解并牢记，从而举一反三会应用。
具体复习内容二：
一、识字写字：
1.准确认读生字
2.正确书写基本笔画。
3.按笔顺在田字格里书写、会写100个生字，做到书写正确、规范。
4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常见的反义词，能用部分生字口头或书面组词。
二、阅读理解：
1.正确背诵指定的课文。
2.联系课文和生活经验理解简单的词语和句子。
三、句子表达：
1.认识句子，能正确地抄写或听写简单的句子以生字组成的句子，10字以内。
2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3.用学过的生字组词，会用词语说一句简单的句子，初步建立句的概念。
4.认识逗号、句号、问号，会在句子中使用句号，能力强的同学会使用逗号。
考试主要题型：
字词
1、看拼音写词语
2、生字扩词
3、区别形近字、音近字、同音字
4、多音字组词
句子
1、乱词成句
2、把句子补充完整;仿写句子
3、简单的写话练习
阅读
1、按课文内容填空
2、课外短文阅读训练
二、归类复习：
预计一周左右的时间，从拼音、生字、词句、写话等部分入手，并伴有相应的练习。
三、家长需要配合做到的有：
1.继续认真监督孩子完成学校布置的家庭作业情况。
2.对于一些认字、写字能力较弱的孩子，家长应根据自己孩子的特点主动帮助孩子认字、写字。
3.学校时间有限，请家长在家一定要让孩子反复读课文，并对课文中学过的字多加指点。
4.有能力的家长可制定家庭复习计划。我们共同努力，帮助宝贝们取得他们的第一个期末好成绩。
一年级语文上册期末复习要求
1.关注知识结构的梳理，关注教学重点。
一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单，线索并不是很多。教师可以创造性地把单元复习和归类复习相结合。除去拼音外，教师可以认真研究教材的价值，把具有相同价值取向的教材进行组合，既给学生新鲜的刺激，又抓住了教材的教学重点，使复习的块状结构更加清晰。例如可以把《识字5》和《大海睡了》组合起来，让孩子围绕“大海”说话，训练学生的句子表达。
2.关注学生的学习基础和学习差异。
学生在一学期的学习结束后，从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态，这是复习阶段最有价值的基础性资源。教师要关注学生的学情，根据各班的实际情况，制定相应的复习计划。例如一年级的学生在问题上呈现出许多共性：拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“u”在音节中的变化、“ie、ian”和“ue、uan”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用，尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。
学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同，表现出很大的差异性。教师要正视学生现有的能力，在复习中尽量安排弹性化的内容，让学生在丰富的、多层次的智慧的挑战中享受到学习的快乐。
3.关注复习阶段的师生心理调适。
学生第一次面临这么重要的考试，教师既要让孩子认真对待考试，又不能让其成为学生的思想负担。教师应在认真组织好复习课教学的过程中，保护孩子对学习的兴趣，同时帮助孩子梳理知识，掌握重点、难点。
教师也要积极克服复习中易产生的急躁情绪，要善于用自己的情绪去带动、感染学生，让孩子认为考试是一件重要而有意义的事，复习是轻松快乐的。另外，补差要充分考虑孩子的需要，不做无效甚至适得其反的工作。
一年级语文上册期末复习内容
一、汉语拼音：
1、复习目标：
1 能读准声母、韵母，准确拼读音节，读准四声及轻声音节。
2 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。
3 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。
4 能借助汉语拼音认读汉字，能根据拼音写出要求学会的汉字。
2、复习要点及方法：
1声母：
A、形近字母：
b—d—p—q： 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，学生最容易混淆。在复习时，我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆，比如：像个6字bbb，9字反写ppp，6字反写ddd，像个9字qqq。或是b和d对面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼，摆一摆，在游戏中加深印象。
n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以让学生用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。
B、音近字母：
有些学生有语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
C、顺序：
声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、
平舌音，特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置，是为了先易后难，便于教学。但是在记忆声母表的顺序时，就应给学生指出，翘舌音在前，平舌音在后。
2韵母：
韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。
形近：ie—ei、iu—ui、un—un
音近：en—eng、in—ing、eng—ong
3整体认读音节：
整体认读音节的特点是要整体认读，不用拼读。在帮助学生记忆时，可以告诉学生：第一行跟相关声母相应，第二行和相关单韵母相应，第三行前两个和相关复韵母对应，第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。
4 标调规则：
关于汉语拼音的标调规则，可以帮学生复习有关的
儿歌：见a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背，关键在于运用。在实际运用时，最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。
5 拼写规则：
j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成
时都知道u上的两点要去掉，反过来，音节的分解时，比如：
ju— ，有的学生就不知道上的两点要还原了。
关于拼音，我们复习的形式可以有：
1按顺序默写声母表或填写声母。
2找出音节中的声母或韵母。
3分解音节或合成音节。
4看图把音节补充完整。
5给音节标声调。
6在音节中找出整体认读音节。
7看图选择正确的音节。
8分别找出声母、韵母、音节。
在复习时，我们也要尽可能地调动学生的积极性，不要把一节复习课死气沉沉，枯燥无味，也不要把复习课搞成题海战术，或是上成练习课，学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点，可以创设一些情境，在玩中学，在玩中复习和巩固，这样符合新课标的要求，符合低年级学生的兴趣和需求，能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识，让学生在自主中建构知识、运用知识，形成能力。
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