闫敏娜在新冠肺炎肆虐之际，我们全民响应国家号召，攻坚克难，居家不出，战胜病毒。对于小学阶段的学生来说，不外出玩耍，没有纷繁的活动去参加，也没有补习班让他们忙碌，相对而言，有了很多孩子们可以为自己做规划的时间，建议孩子们将“课外阅读”作为重中之选。《语文课程标准》中明确指出：整个小学阶段中，到二年级结束，学生“课外阅读总量不少于5万字”；到四年级结束，学生“课外阅读总量不少于40万字”；到小学毕业的时候“课外阅读总量不少于100万字”。从中我们不难发现，课外阅读“量”之大，那么，孩子们要趁此“宅家”之机，多读书，读好书，增加课外阅读量，可以从以下几点着手：一是结合教材要求。教材中所设置的“和大人一起读”“快乐读书吧”等栏目中向学生明确了各学期应该读的书目，家长可以帮助和督促孩子阅读相关书籍，为课外阅读“量”保底。在此建议在家庭中为孩子营造良好的读书氛围，可以制定读书时间表，孩子阅读之后，可以和家长进行积极的交流，从而逐渐喜欢上阅读。二是结合老师推荐。虽然是网络教学，但在教学中，老师也会给学生推荐与课文文体、内容、作者等相关联的、适合学生阅读的书籍或文章，学生一定要及时阅读（目前没有书籍的可在疫情结束后再读），为课外阅读“量”增重。“课外阅读”是课堂学习的延伸和重要补充，是学生获取知识的重要组成部分。学生在掌握阅读方法、接触多样文体、熟悉更多作者之后，结合老师的推荐阅读大量有益书籍有利于学生语文素养的提升。三是结合个人喜好。孩子可以根据自己学习的需要，或者自己喜欢的涉猎范围，阅读大量的书籍，为课外阅读“量”加码。课外阅读“面”可以是广泛的，天文、地理、文学、历史、自然、科技等等，不能仅仅局限于文学一种。广泛阅读可以让孩子涉猎的领域增加，丰富见识，为其他学科做好辅助。当然，家长对孩子选择书籍要给予帮助，并不是所有书籍都适合小学生读。孩子所读书籍必须是思想健康、积极向上的，是知识有所受益、品德良好形成的，是能够有利于孩子成长的。四是结合摘抄积累。在阅读的同时，对于有新鲜感的词语、或优美或深奥或有哲理的句子，要做好摘抄积累，长此以往，才能让阅读“量”保质。对此，介绍两种方法：一是准备专用的摘抄本，坚持每天或将每次阅读中的好词好句进行摘抄，就好似蜜蜂一般，采蜜无数，不辞辛劳，才能酿成甜甜的蜂蜜；二是“不动笔墨不读书”，一边读书一边写上自己的体会，可能只是一个词、一个字，那也是读书的思考。现在的电子技术发展迅速，电子产品对孩子诱惑力大，长时间注视电子产品会对孩子的视力造成伤害，所以，课外阅读最好还是选择纸质书本阅读，不建议大量的网络读书。新冠肺炎的传播速度快，难寻特效药，让我们更加认识到读书和知识的重要性，趁此机会，让孩子们爱上读书，学习知识，增长才干，为将来成为“有大爱、讲大义、能奉献”的人而手不释卷！
