三年级是小学阶段的分水岭。如何复习很重要，制定一个适合的复习计划更重要。下面小编整理了，供你参考。
一、班级情况分析：
1、班级整体，存在一部分比较弱的学生。这一部分学生除了有些是学习习惯的问题，有部分是因为本身学习能力的问题。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。
2、学习习惯欠佳，特别是深入思考的习惯和订正作业的习惯，显得尤为突出。特别爱动脑筋的学生不多。作业批改后主动订正的学生也不多。因此，在复习阶段要充分把孩子的积极性调动起来。
3、阅读方面主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。从阅读的情况来看，还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。
4、关于作文，主要的问题是作文基本功较弱，对于审题的能力，还是非常弱的。复习阶段，要加强这方面的练习。
二、复习内容：
⑴ 积累：
① 正确认读、听写本册中的生字。
② 语文天地中的读读背背、读读记记。
③ 课文中的四个字的词语。
④ 课文中优美段落、重点段落的诵读。
⑤ 古诗默写。
⑵ 阅读：
① 正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。 ② 联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思参见试卷中根据意思
写词语的题型。
3、学习课文中常见的构段方式以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点。
⑴ 习作
① 学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。
② 能够正确使用标点符号。
③ 能用课文中出现的构段方式来写作。如：围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。
④ 复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导写事：课余生活、熟悉人的一件事;写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话。
三、复习目标要求：
1.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
4.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
5.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
6.开始学习略读，粗知文章大意。
7.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇段。练习复述课文。
8.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。
9.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
10.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
11.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、复习重点：
⑴ 基础部分：
生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。 ⑵ 阅读部分：
培养较好的阅读习惯做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读;圈划出重要的词、句;认真读题。
五、复习难点：
⑴ 阅读：运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。 ⑵ 作文：根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写。
六、复习措施：
1.制定好切实有效的复习计划，确定详细的复习内容，同时结合以往期末试卷，从形式与内容上相一致。
2.狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好，争取在基础知识上不失分，不丢分。
3.由点到面，突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的复习不可以面面俱到，要由点到面，从训练中提高阅读与写作的能力。
4.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练，中等生要培优，学困生要个别辅导。特别要关注学困生，重点辅导，不离不弃，真心实意耐心地做好学困生的转化工作。
5、趣中复习，乐中复习。重视组织形式和复习形式的多样化，注重激励与表扬，激发学生的兴趣。
6、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意统一讲解和学生自主练习相结合。
7、加强学生学习习惯的培养。如审题、读题、检查等习惯
