惟江上之清风与山间之明月不可负 惟江上之清风与山间之明月
1.
“为什么男生追女生?不能男生追男生,女生追女生吗?”
在朗读白岩松老师的文章《书读久了,总会信点什么》时,在一旁玩奥特曼卡片的小外甥听到其中一段突然发问。
啊……我突然要给四五岁的小朋友讲这个吗?
歪着小脑袋,他一脸认真加好奇。我点头,“可以啊,大家是平等的嘛。你怎么突然想到问这个问题呢?”
他放下手里的卡片,跟我比划:“我们在幼儿园,有男生追男生,女生追女生,有老鹰,有小鸡,大家这样跑……”
哈哈,原来你在说老鹰捉小鸡这个游戏。原来,你说的“追”就是“跟在别人后边跑”这层意思。
他重新开始摆弄手中的奥特曼卡片,我突然发现词汇的本义和引申义、显性含义和潜性含义也太有意思了~
2.修辞学家王希杰老师提出,语言世界有显性和潜性之分:凡是已经存在的、被使用过的词或者词义是显性的,而只存在可能性但还没有被察觉到、没有被人使用过的词或者词义则是潜性的。
比如,火车的显性意义是某种交通工具,潜性意义则可以是“着火的车子”。
再比如:自从我背井离乡,乡亲们吃水都困难。
“背井离乡”通常表达的是离开家乡到外地,在古代八家为井,所以“井”引申为乡里、家宅。上一段里用的却是它的潜性含义,即背着水井离开家乡。
类似的还有,我夺门而出,从此家里没有门了。
这些用法,读来让人忍俊不禁。
曾带学生做过一篇阅读《摇晃的世界》,文中作者的儿子就运用谐音,说出大量常见词语的潜性含义。譬如:南瓜,很难的瓜;猕猴桃,迷路的猴子的桃子;蔬菜,看书的菜……
看起来搞怪,但是透过孩子的视角和脑回路,大人可以观看世界的新姿势。
3.探寻词语的潜性含义,让人脑洞大开。咂摸一些词语和句子本身的构成,亦是趣事一件。
有些词句颠倒了,不影响意思。但有些词语前后调换顺序,感觉就大不相同。
王鼎钧先生曾咀嚼分析过一些词语,趣味盎然,令人耳目一新。
举个例子:
“天崩地裂”,天崩的时候人还可以伏在地上,或是钻进山洞里,然而地又裂开了,没有希望了,其间有过挣扎;“地裂天崩”,地裂开了,人掉下去了,天崩与否已是无关了,似乎就不像“天崩地裂”那么恐怖。
古诗词也是如此:
李后主写“春花秋月何时了”,而非“秋月春花何时了”。除了声韵方面的考虑,还因为,由秋月而春花,是由寂凉而热闹,由春花而秋月,是由绚烂而苍白。李煜先是南唐后主,之后兵败降宋,整个人生是由徇烂多姿到悲凉哀怆,“春花秋月”明显更合适。
那么古文呢,例如,“惟江上之清风,与山间之明月”是否合适前后调换?
王鼎钧先生是这样解释的:苏轼说这句话的时候是游江,是在船上,由江风到山月,视界提高扩大,是“正三角形”;由山月到江风,视界缩小,是“倒三角形”。
4.有时候学生会吐槽,小学阶段要做那么多近义词反义词的题目,挺无聊的。
通过做题的方式考察词语的理解运用情况,除此之外,我想,通过这样的方式,可以帮助他们对世界对事情对情绪有更细腻的觉察。就好比,“平静”“宁静”“幽静”用法不同,而“难过”“悲伤”“哀伤”表达的情绪不一样。
哈佛大学教授普纳克写过一本《文字的力量》,他提出,文字为整个社会提供了权威性,能够影响古代社会的政治体制,帮助古代统治者统一思想,对世俗王权、宗教也有巨大的影响。
文字改变了人们看待周遭世界的方式,塑造世界的力量也大得可怕。但今天我们不往大方向去分析,只从本义引申义,显性含义和潜性含义以及词句的顺序来看文字的魅力。
三千常用汉字,配列组合,摆弄腾挪,就能写出无数美妙的篇章。习以为常的词语,换个角度来用,会形成不同的意思。约定俗成的词句,换个顺序,就给人不同的感觉,呈现出大相径庭的意境。
再次感叹,汉字魅力无穷。
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