总是过度担心孩子的未来，是孩子的一种自我保护

抄书打卡DAY59

小芙性格腼腆、内向，也不爱说话，不管是在家，还是在学校，她都很少与其他小伙伴一起玩。而她脸上却始终展现出一副若有所思的样子。

在上课的时候，虽然她人坐在教室里，但是透露出的眼神，却告诉大家，她在“神游”，就连老师连续喊她名字几次，她都没反应过来，还是同桌碰了碰她，她才像是从梦中醒来一般。

随着时间的推移，老师的批评、同学的嘲笑，导致小芙越来越不愿意和同学交流，她还经常沉浸在自己打造的“白日梦”中。

在“白日梦”中，她是一个出众的人，小伙伴们都非常喜欢自己，而且还特别崇拜自己。在梦中，她是一个成绩优秀、老师的三好学生、同学的榜样。慢慢地，她已经分不清幻想与现实的界限了。

在《儿童教育心理学》这本书中，作者阿德勒指出：这样的孩子懒惰、邋遢、性格内向，对知识和批评漠不关心，他们沉浸在幻想的世界中，没有表现出一点对优越感的追求。

在寻找让这类型孩子说话方法的时候，阿德勒他们发现，这些孩子总是对自己过于专注，每天都沉溺在白日梦和虚无缥缈的幻想之中，并总是想自己想象成伟大人物，或是取得了非凡的成就。

在孩子的梦中，丝毫看不到任何现实的影子。因为在梦中，他们不是有勇有谋的英雄，就是至高无上的君主。

阿德勒告诉我们：那些经常沉浸在白日梦中的人，无法适应现实，也无法让自己成为有用的人。在这种情况下，现实和幻想之间存在着无法逾越的鸿沟。

其实不管是孩子，还是成人，都是无法在现实生活中实现自己所有的期待和梦想的，因此人们总会借助心中自我建立的想象空间，让意识能够得到自由自在地遨游，以此来获得心理上的满足。

那么是什么因素导致孩子沉溺于“白日梦”中呢？

造成孩子沉溺于“白日梦”的因素多方面的，包括但不限于下面的因素：

1生活环境的孤独

随着我们生活质量提高所带来的快节奏生活，导致父母工作的繁忙，再加上现在大多数孩子是独生子女，使得孩子没有人可以沟通和交流。孩子若是长期与电视、玩具为伴，缺少同龄的伙伴，那么就会让孩子无法分清现实与幻想的界限，沉浸在“白日梦”中。

2受挫的人际关系

就像上文说到的小芙，她的性格害羞内向。他们在与小伙伴交往中，因为受到其他小伙伴的嘲笑或是欺负，他们害怕会再次受到挫折，就打起了退堂鼓。慢慢地，他们就情愿躲进到属于自己的内心世界，在“白日梦”中得到精神上的满足。

3信心的严重缺乏

由于一些孩子在学习成绩、或是在其他方面上存在不足，再加上受到父母、老师的批评，小伙伴的嘲笑，导致他们缺乏必要的自信心。久而久之，他们就会对自己四周的事物和知识的学习失去兴趣，而转入到想象世界，从中营造属于自己的快乐天堂。

阿德勒在《儿童教育心理学》书中提到：有些孩子会一边继续沉浸于白日梦中，一边试图去适应现实。但是仍然有些孩子则不会为适应现实做出任何努力，他们越来越抽离于现实生活，并沉醉于自己一手构筑的幻想中不能自拔。

那么我们要如何帮助爱做白日梦的孩子，走出白日梦，面对现实呢？

试问一下，若是你知道你的孩子，爱做白日梦，你会怎么做呢？

在实际情况中，大多数父母会忽略做白日梦的孩子，他们会认为孩子乖巧。因为在他们固有的理念中，只要孩子不哭不闹、不打扰孩子，只要安安静静的，就是好孩子。

我们不否认适度的遐想，是有助于孩子想象力的培养，但是若是过度沉浸于白日梦中却是消极的。

要想帮助孩子走出白日梦，首先需要父母要与孩子建立和谐的亲子关系，让自己成为孩子的安全港湾。当孩子在学习上、生活上遇到挫折、困难或遭遇失败时，第一个想到的就是自己的父母，信任父母，觉得父母是值得自己依靠的。

其次教师和父母要引导孩子正确认识白日梦，让孩子知道，做白日梦是正常的，它并不可怕、也不神秘。在心情不好时，在合适的环境下可以适度利用白日梦，但是要清楚地知道，白日梦就是幻想，是无法代替现实的。在现实中遇到困难要勇于面对，想办法解决。

最后当发现孩子沉迷于白日梦无法自拔时，父母和教师要了解孩子做“白日梦”的内容，结合孩子的梦境，与孩子一起寻求、思考有效的处理方法。同时，父母还可以根据孩子的兴趣爱好，利用周末时间，带孩子外出亲近大自然、接触大自然，让孩子多与小伙伴一起玩耍、游戏，让孩子走进现实生活中来。

我们要知道，在成长道路上是会遇到各种挫折和困难的，因此适当给孩子进行一些挫折教育，是培养孩子适应现实生活的一种方式。

父母要结合孩子的年龄阶段，有意识地利用和创设一些困境，引导孩子去独立去面对困难，在解决困难的同时，提高孩子承受挫折的能力，以此来培养孩子迎难而上的坚强意志。

阿德勒在书中还告诉我们，在对待儿童时一定不要粗暴、鲁莽，而应该不断给他们鼓励，不断地向他们解释现实生活的意义，从而不断缩小他们的想象和现实世界之间的距离。