初中物理温度计经典例题：初中物理不准温度计比例法的理解

初中物理不准温度计比例法的理解

我们都知道在初中物理学习物态变化的温度章节时，都会遇到下面的一个问题：

有一支温度计的刻度不准确，但相邻两格的距离仍然是均匀的。将这支温度计插入冰水混合物中示数为8摄氏度；插入沸水时，温度计的示数为96摄氏度。当温度计插入一液体中时，读数为30摄氏度，请问该液体实际温度是多少？？

我想，任何一个学过初中物理的学生都遇到了这个问题。但，我们老师在课堂上面只会告诉你该类型题目用比例法即可求解。

即如下：

比例法

很多同学都记住了比例法。但，只是记住而已，题目稍微一变化就不会了。我遇到了一个勤于提问的同学：老师，为啥不准的温度计的读数比例与正确温度计相等。。。

对，这就学生的区别。也是我们应该教给学生的，很多学生只知道用比例法。但，不知道为啥比例相等。我们作为老师就是要告诉同学们为啥相等。。。。。。

这样理解我想只要是上过学的学生都能理解了：

在地球仪上面，中国地图的面积与整个地球仪的表面积比例 是否 与中国实际国土面积与地球实际面积比值一样？？

同样道理： 不准的温度计，实际上用了（96-8）这么长的一段代表了100摄氏度。而准确温度计用（100-0）另外长度代表了100摄氏度而已。

如果还有学生疑问，可以举例：墙面上挂的石英钟1小时占石英钟一圈的12分之一。手表的1小时占整个手表一圈是否也是12分之一？？？

这样同学们就理解了。。。。遇到类似的问题，不论怎么变换都可以迎刃而解了。