语文学困生辅导计划，小学语文学困生是怎么来的

谢老师，高级教师，执教小学语文，教学质量一等奖获得者，市级科研课题一等奖主笔，教学竞赛一等奖获得者，四川省散文学会会员，专注于小学语文教学。

这几天，有事印象非常深刻。

某同学在上周五的语文测试中不及格，让我很是吃惊。

听写进行了的，作业完成了的，错题也订正好了总结反思过的。

？

其他同学基本上是九十几一百分，虽然有几个八十多分的，也主要是因为一道10分的画线题没有看见。

虽然他也没有看到这10的题，这道题他大概率做得来，即使加10分，他也仅仅是及格。这问题还是严重。

知识性的东西遗忘了，或是本来就没有学好。一般来说，不要轻易地认为是他没有认真做题。

于是，周末我给他家长打电话，让他抄写相关的生字。

拍过来了。

本周一课间操，让他来办公室，观察他改错的的过程。

先擦掉错误答案。

不做提示，独立思考。

他想了很久才写。

答案不对，让他重新想。

还是不对。

找到问题了——真不会。

作业是抄的？或是我讲得太多了，代替了学生的思考？

又想了很久，仍然做不来。

我提示说，看看例句，前面一句，后面一句，到底是怎么回事。自己想。

终于想出来了。

我马上鼓励：“自己想出来的，能干！”

后面的题目，他明白是写比喻，但就是不知道比作什么。

天上的星星一闪一闪，好像什么。

动不了笔。我感到费解，这个比喻，课堂上不知道已经说过多少遍了。

我在手机上搜索出亮闪闪的星星图片，他看了以后还是开不了口。

现在明白了：上课没有专心，基本的语言积累都没有。

我眨眨眼睛给他看，并且提示，什么和星星一样也闪闪发亮。他终于说出来了。

这次指导，让我对他的情况有了深刻的了解。

监督学生独立完成作业，多么重要！

让学困生参与到课堂活动中，多么重要！

我更多地抽他发言，当他分心的时候，立马提醒他。

他开始主动举手，回答了很多次提问。

我为他这次考试不及格感到庆幸——要是没有暴露出来……

那么，其他同学的分数，隐藏着问题没有呢？

学情，学情！