语文试卷第七单元看图写话：一下语文第七单元试卷分析

世上没有白费的努力，更没有碰巧的成功，不要揠苗助长，不要急于求成，只要一点一点地去做，一步一步去走，成功，不过是水到渠成！

本单元围绕“习惯”编排了四篇课文，这四篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。《文具的家》学会管理自己的文具；《一分钟》学会管理时间；《动物王国开大会》让学生明白通知事情时，要把重要的事情说清楚说完整；《小猴子下山》则渗透了做事要有目标意识。这几篇课文贴近儿童生活，充满童趣，通俗易懂。

下面就本次测试卷做个简单的分析指导。

一、拼一拼，连一连。

二、把不能组成词语的字用斜线划去。

三、看拼音写词语。

这三个题考察第七单元要写和要认识的生字。第一题学生做得完美，第二题有个别学生没有看题，拿起来就做，把正确的全部划去了，惨痛8分。幸亏只是家庭作业，要是考试，没有后悔药。所以，孩子们一定要把题目读两遍再做。

第三题有个学生把“已经”的“已”写成了“以”，这个字不仅学生爱错，有些家长也爱犯同样的错误，叫孩子把试卷带回去给家长签字时，家长回“以看”。还有个学生把“洗手”的“洗”写错了，把竖弯钩写成了捺。

五、六、七题继续认识生字组词。

第四题要求孩子做完后要读一遍，配对错误可以通过读词语纠正改错。

第五题家族组的偏旁交换组词，如果考试当中一时想不起来换成什么新字，秘诀是让孩子把所学的偏旁都加上一遍，多加几个，自己认识的生字就出现了。如“主”，给它加上“提手旁”，成了“拄”，不认识拄。再加三点水成“注”，认识注，接着加单人旁成“住”，再加上木字旁成“柱”。就是在草稿上把我们学的偏旁生搬硬套的上去，排成几个字，选择自己熟悉的字书写组词。

第六题形近字组词。

这题要注意已经的“已”和自己的“己”，我是这样告诉学生的：己字不出头，出头就挨打。

“元”字组词要提醒孩子，不能组课文中的人名“元元”，组词不能组人名。

七、八、九题词语训练。

第七题是观察图选择合适的动词。

注意“抱”和“捧”的区分，抱大物品，捧小东西。掰东西要使劲，摘东西很容易。

第八题看图补充词语。

第一幅画面上，只有一个西瓜，又大又圆的西瓜。

第二幅图是一支笔，又细又长的笔。

第三幅图好多苹果。学生有的写又大又红的苹果，有的写又大又甜的苹果，还有的学生写又大又多的苹果，都对。

第九题选择正确的近义词，还好是选择，如果是自己写，“准时”和“按时”就有点难度，其他两个很简单。

十、连词成句。

上学期时已出现这类题型，学生经常出错。低段都是从课文内容抠出来的，因此要熟读课文，学会抓句子主干，即“谁怎么样”。1.你丢东西。2.小猴子回家。3.元元后悔。

1小题简单，只有一个动词，容易梳理主干。2.3小题就有点困难，都有两个动词，这就是靠我们学生熟读课文后的语感语境了，因此家长一定要督促孩子先通读课文，短篇课文背诵，长篇课文复述或者讲故事。既锻炼孩子的朗读能力，又能训练孩子的记忆力，做题时驾轻就熟，易如反掌，何乐而不为呢？

第三题有一些学生失误了，不知如何安排“以后”这个词。元元后悔，元元什么时候后悔？元元迟到以后非常后悔。做完后要读两遍，读通顺了才罢休。

十二题、阅读短文，回答问题。

1.考察段落结构，数自然段，数句子。

要求孩子做题时，在文中标出来，防止遗漏。

2.考察精准阅读到段到句。

3.考察文章第二自然段写作顺序和写作内容。有部分学生把最后一空填成了“羽毛”，估计受上面一题影响。为什么第一空填森林不填树木呢？第二自然段1.2句是围绕森林写的，写树木是为了突出森林的茂密和碧绿。3句写天空，4句写白云。而5句是写小鸟，有黄黄羽毛的小鸟。

（再一看选文，规范看，其实错了一个标点，黄黄的羽毛后面应该是句号。）

十三、看图写话。

这次是三幅图写话，比六单元多了一幅。图多了，学生更容易展开想象。要求也提出了，要求学生观察图中有哪些动物，在什么地方干什么，还提出了它们的心情怎样。

我已经在第六单元试卷里分析了多图看图写话的写法，因此就不重复了。

一、定题目，分自然段。

题目可为

1.友谊的小桥

2.帮小兔过河

3.搭桥

4.快乐的一天

分自然段，简单的就按三幅图三个自然段，就按事情的起因-经过-结果写。有学生喜欢写作，写作能力强，可以开头结尾各一个自然段，三幅图三个自然段，一共五个自然段。

二、看清楚三幅图的图意。

第一幅：小猪和小猴在河边跳绳，河对面有一只小兔，小兔子、小猪小猴子的表情是怎样的？这三个小动物会说些什么呢？联系下一幅图猜一猜？

关键词：风和日丽 阳光明媚 大树兴高采烈 愁眉苦脸 和颜悦色 沉思 眨着大眼睛

第二幅：小猪和小猴抬来一根大木板架在河面上，是谁想出了这么一个好办法了？对面的兔子会说什么呢？

关键词：木板 气喘吁吁 瞪着大眼睛 提心吊胆 七上八下 眉飞色舞 蹦蹦跳跳

第三幅：三个小朋友一起跳绳。看看小兔子在图一中的表情，再看这幅图里的表情，有什么不同？

关键词：笑盈盈 喜滋滋 乐呵呵 叽叽喳喳 小鸟 友谊的小桥

三、把握写作重点，写好图中动物的动作和语言。

1.这次看图写话突出小动物的团结合作同心协力的友爱精神，因此重点写小猪和小猴怎样帮助小兔子过河。

2图一：小猪小猴跳绳的动作，小猪、小猴、小兔子之间的对话。简单示范几句，注意标点符号的运用。

小兔大声喊：“小猪、小猴，我也想跟你们一起跳绳。”小猪和颜悦色地说：“小兔子，一起玩吧。”小兔子愁眉苦脸地回答：“可是，小河涨水了，我怎么过河呢？”小猴连忙说“小兔子，我跟小猪想想办法，你等一下。”

图二：小猪和小猴商量办法时的对话，搬木板搭桥时动作和对话。

图三：小兔过桥后与小猪小猴对话。

四：美景的铺垫和衬托，比喻拟人修辞手法的运用，加上优美的文字让文章生动起来。

开头描写天气和环境，结尾写小鸟来点题，写出三个小朋友的友爱之情，架在河上不仅仅是一块木板桥，还是一座友谊之桥。

开头示范：早晨，太阳公公早早地起了床，金色的阳光洒在草地上，花儿露出了笑脸，蘑菇穿上了彩色的衣服。小猪和小猴手拉着手，来到了河边游玩。

结尾示范：三个好朋友一边跳绳一边开心地谈笑，小鸟也来凑热闹，它叽叽喳喳地说：你们的桥真棒！

五、班上作文示范：

在孩子的笔下，小动物们都是有血有肉，有情有义的小可爱。

在上单元点评看图作文《小兔子的蘑菇伞》时，点评到我班有个学生写到结尾，描写了雨过天晴后彩虹桥出现了。我当时着重赞美了这个结尾，说这个结尾写出了雨后美丽的景色，更突出了小动物们友谊，这不仅是一座彩虹桥，更是一座友谊之桥。

看吧，孩子们的悟性多好，“小鸟飞来了，唱起了友谊之歌”。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。孩子的教育是一个任重道远长期的过程，希望我的文章对家长有帮助。

希望家长们关注和点赞，为了孩子的成长，我们共同努力！