16年前的回忆名师教学设计：80年代一个老师的教案

今天，翻看历史资料，看到一个上世纪80年代的中等师范学校教育学老师的教案。看后感触颇深。教师，传道授业解惑。如今的教师，课前能这样备课吗？

教 案

课题：第六章 幼儿德育

教学目的：通过本章学习使学生了解幼儿德育的意义， 掌握幼儿德育的原则和方法。

德育要求：通过本课学习使学生形成辩证唯物主义的品德发展观。

教学重点：德育过程、德育原则、德育方法。

教学难点：德育过程。

教学方法：综合法。

教学模式：双向反馈、立体教学

课时分配：８课时

分课时教案：第一节 幼儿德育的意义和任务

1课时

教学过程：

设疑引读、自学析问环节

１、通过预习，理解德育、道德品质、道德的概念。

２、品德与道德的联系与区别？

３、幼儿德育的意义是什么？

４、幼儿德育的任务？

质疑思考、释疑导读环节

一、德育的概念

德育在中小学指的是政治教育、思想教育和品质教育。在幼儿园指的是品德教育。

道德品质：指的是个人依据一定的道德规范在道德行为、意识和态度上经常表现出来的一些比较稳定的特征或倾向。

道德：是人们在一定社会条件下共同生活及行为的准则和规范。

道德与品德的联系是：

品德的内容来自道德，个人品德是社会道德的组成部分，是社会道德在个体身上的具体体现，离开社会道德，就不会有个人的品德。

品德与道德的区别：

１、道德是一种社会现象，它依赖于社会的存在； 而品德是个体现象，它依赖于个体的生存和是否有无某种品德。

２、道德是一定社会生活的产物，它要随社会的发展而发展，并完全受社会发展的规律支配。而品德是社会道德在个体头脑中的主观反映，它的形成与发展既受社会发展规律的制约，也受个体生理、心理活动的制约。

３、道德是哲学、社会学、伦理学的研究对象，品德是心理学和教育学的研究对象。

学校德育是把社会道德转化为个人品德的重要中介。

（讨论：人的品德是天生的吗？）

二、幼儿德育的意义

（一）德育是建设社会主义现代化强国的需要

社会主义精神文明建设的好坏关系到社会主义的兴衰成败。

对新生一代进行德育是建设社会主义精神文明的组成部分，也是社会主义物质文明建设不断发展的重要保证。

没有精神文明的民族不会强大的，没有精神文明的集体是没有战斗力的，没有精神文明的人，不是全面发展的人。（讨论）

德育即影响现在的社会风尚，又影响未来社会精神面貌，关系到社会主义事业是否后继有人的根本性问题。

幼儿是未来的社会主义建设者，对幼儿进行德育是为祖国未来的发展培养一代合格公民的要求。

（二） 德育是幼儿全面发展教育的重要组成部分

思想品德是人的身心发展的灵魂，是人的一切言行的指导。现代化的人才需要有良好的品德，较高的知识才能，强壮的体魄，较好的审美能力，而品德在这些因素中居于主导地位。

（三） 德育是幼儿健康成长的需要

幼儿期是人的个性品质形成的关键期。幼儿期的德育对幼儿的一生的发展都有重要影响。

三、幼儿德育的任务

向幼儿进行初步的“五爱”教育。爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物。培养他们团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良品德、文明行为和活泼开朗的性格。

思议结合、课堂讨论环节

１、人的品德是天生的吗？

讨论要点：①人的品德不是天生的。

②人的品德是在家庭、社会、学校的影响下逐步形成的。

③德育是将社会道德转化为个体品德的重要环节。

２、精神文明与民族和人的发展有何关系？

讨论要点：

精神文明与社会的关系。

精神文明与集体的关系。

精神文明与人的关系。

教师总结（略）

板书设计

第一节 幼儿德育的意义和任务

一、德育的概念

道德品质

道 德

二、幼儿德育的意义

（一）德育是建设现代化强国的需要

（二）德育是幼儿全面发展教育的重要组成部分

（三）德育是幼儿健康成长的需要

三、幼儿德育的任务 （略）