叶圣陶读书笔记完整版 学会读书:叶圣陶先生给学生们开出的阅读方法清单

“一年读100本书”、“1小时读完1本书”，能这样做，就是阅读能力高吗？

阅读，不是以数量和速度来衡量的。不同阶段、目的、书目，都有不同的阅读方法，不是数量越多越好，速度越快越有效。

尤其是学生，正是培养阅读能力的关键阶段，一味贪多求快，不仅无法从阅读中有所收益，还会形成不良的阅读习惯，后患无穷。

在上篇文章中，我们和家长朋友一起分享了叶圣陶老先生的《学会读书》。

叶圣陶老先生对于语文学习的看法，让我们重新审视当下，事实就是：

语文学习，不能死抠课本文章的字句段篇，而是立足于通过课本文章，培养正确的阅读方法和良好的阅读习惯。

今天，我们就来继续一起分享本书第11章《中学国文学习法》。

看看这位教育界、文学界的大师，给孩子们的阅读开出了哪些方法和习惯的清单。

我们将这些方法分为阅读前、阅读中、阅读后三个阶段进行整理。

阅读前

不能只依靠老师的讲解来阅读文章，课文也好，课外阅读也好，都要积极做相应的积蓄准备工作。这些准备工作包括：

1.留心听人家讲的话。

听别人说的话也是阅读的一种形式，这是“有声的阅读”，在话语当中:

清楚准确抓住话语中的信息；对话语中的信息做出正误判断；对说话人用词、语调、方法进行揣摩。

这样的训练，对阅读能力提升有很大的帮助。

2.训练查字典、辞典、参考书解决阅读障碍的能力。

以查字典为例，一般查到一个字，看看怎么读或怎么写，记下来就完了。

而正确有效的做法是：会辨音，有多个读音，找到符合语境的读音; 会辨义，不同的词语意义，如有例句或组词也要多了解使用的语境，以及近义词差别等。

另外，通过查辞典，可以多了解词语的历史典故、其他学科知识背景等，或者找到词语出处涉及的相关书目，进而可以打开一条阅读的线索，这就是阅读参考书的能力。

当然，现在科技和网络的发展，我们有很多方法去清除我们的阅读障碍，做我们的阅读储备。

课内文章的预习阅读，课外文章的拓展阅读，都要尽力独立完成，而不能抱有依赖心理，“老师没讲过”不能成为阅读的障碍。

这些阅读前的准备，是一种练习，也是阅读能力的积蓄。

阅读中

✔断词断句

这里的断，是判断之意。通过阅读，判断词语、句子、句群、段落的基本信息与相互之间的关系。这看似是句废话，但事实却是有很多人，读一整篇文章，脑子模糊成一片，字句完全分不清主次关键，也理不出上下关系，总之就是一片字海，连基本信息也抓不出来。

✔分层分节

通过阅读抓出层节意思，同时要通过联系上下文，整理出层节关系。

✔边读边问

提问是最好的阅读方法。通过问题，就像伸出一把大钩子，把文中所讲的内容钩连出来。

比如一篇写人的文章，我们可以问这篇文章写了什么人？他是什么样的人？从哪里可以看出他具有某个特点？文中都用了什么样方法描写了他？为什么他的这句话、这个动作作者花了这么多笔墨呢？……

问题有很多，边读边问，会让我们主动去思考阅读内容和写作手法，在自问自答中加深思解。

✔反复阅读

书读第一遍，和第若干遍，会有不同的感受和理解。

可查缺补漏，漏掉的信息、误解的含义，会在反复阅读中得到纠正、更新、更准确的理解。

可变换角度，第一遍把理解内容作为重点，第二遍把写作方法作为重点，第三遍又可以将联系对比同类文章来作为目标，第四遍也可以重点评价鉴赏某些细节作为任务。

✔边读边标

标记哪些内容呢？

有疑问的地方:这是理解的难点，划出来方便回头来思考和解决;

赞同或反对的地方:这是与作者观点碰撞之处，也是最易有受益的内容，印证，刷新，或纠正自己的观点，又或者对作者的观点进行批评都是一种收获。

印象深刻的句子:划出来问一问，为什么这部分给你留下深刻印象，这往往是作者写作的用力点，就是要突出某些需要你深刻思考的地方。

言辞优美的句子:佳句警句妙句都是阅读得来的积蓄。

同时，也可以随手在相关语句处，写下自己的观点和分析。

总之，要形成“不动笔，不读书”的好习惯。

阅读后

阅读完成后的这些方法，可以根据个人对文章的喜好程度去拿捏。

可以凭借对文章的理解，声情并茂用朗读的方法来进一步赏析文章；

也可以熟读成诵，这样不用翻书也可以复习，且需用时信手拈来。一些优质文言文，还是建议下些功夫去背诵，对于培养对文言文的语感、思维都大有帮助。

读书笔记，是将阅读成果可视化的方法，记法有多种，是一个大的题目，在这里就不做展开了。

阅读能力，决定语文学习的质量。

阅读，不是以数量和速度取胜。不是读过了就是学会了。

读得很快，但读得稀里糊涂; 反倒不如读得慢，读得精，读一遍有一遍的受益，更能促进自己的能力增长。

在孩子的阅读黄金时期，一定要帮助他们形成正确的阅读方法和习惯，然后才能以正确的方法和习惯，多读书，读好书。

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